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跨越式跳高（教案）体育五至六年级

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

跨越式跳高（教案）体育五至六年级

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为跨越式跳高技术，包括起跳、腾空、落地三个阶段的技术要领和练习方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五至六年级体育教材中关于跳跃运动的相关章节紧密相连，如《小学体育课程标准》中的第五章“跳跃运动”。学生在之前的学习中已经掌握了基本的跳跃动作和技巧，本节课将在此基础上，让学生学习跨越式跳高的技术要领，提高跳跃能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过学习跨越式跳高，学生将提高身体协调性、灵活性和力量，增强运动技能的实践运用能力。同时，通过体育活动的参与，学生将培养团队合作精神，学会遵守规则，发展自我管理和自我超越的能力，形成积极向上的生活态度和健康的生活方式。

教学难点与重点

1.教学重点

-起跳技术的掌握：重点在于让学生理解并掌握起跳时身体的正确姿势，包括身体前倾、摆动腿的快速摆动以及双臂的配合动作。例如，在教学中，我会通过示范和分解动作，强调起跳时脚跟先着地，迅速过渡到脚掌，以增加起跳力量。

-腾空和落地技术的练习：重点教授学生在腾空阶段的身体姿态调整以及落地的缓冲技巧。例如，指导学生如何在腾空时保持身体平衡，落地时屈膝缓冲，减少受伤风险。

2.教学难点

-起跳与摆动腿的协调：难点在于学生往往难以协调起跳和摆动腿的动作，导致跳跃效果不佳。例如，学生在起跳时可能会忘记迅速摆动腿，或者摆动腿的幅度不够，影响跳跃的高度。

-落地时的稳定性：难点还包括学生在落地时难以保持稳定性，容易摔倒。例如，学生在落地时可能会因为身体前倾过多或屈膝不够，导致重心不稳，从而失去平衡。教师需要通过反复练习和个别指导，帮助学生掌握正确的落地技巧。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解跨越式跳高的技术要领，并通过亲身示范，让学生直观理解动作。

2.设计分组练习和竞赛活动，如设置跳高挑战赛，让学生在游戏中练习跳高技术，增强互动性和参与度。

3.利用视频和图解作为教学媒体，展示跳高动作的正确流程，帮助学生更好地理解和模仿。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布跨越式跳高的技术视频和动作要领文档，要求学生预习并掌握基本动作。

-设计预习问题：提出如“跨越式跳高中的起跳动作要领是什么？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读文档，理解跨越式跳高的基本技术。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解跨越式跳高技术，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀跳高运动员的视频，激发学生学习跨越式跳高的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解起跳、腾空、落地三个阶段的技术要领，结合示范动作帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计分组练习，让学生在小组内互相观察和纠正动作，提高技能掌握。

-解答疑问：对学生练习中出现的常见问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的示范进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内积极参与练习，互相学习交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与讨论，共同解决问题。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握跨越式跳高的技术要领，提高运动能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置针对性的练习作业，如家庭跳高挑战，让学生在家中练习。

-提供拓展资源：提供跳高技术分析文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的动作要领和技巧提出反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中进行跳高练习，记录自己的动作和进步。

-拓展学习：学生观看拓展资源，加深对跳高技术的理解。

-反思总结：学生对自己的练习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过课后练习和拓展学习，巩固学生的跳高技能，通过反思总结，促进学生自我提升。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握跨越式跳高的基本技术要领，包括起跳、腾空、