第五单元移步换景　别有洞天──中国古典园林欣赏 教学设计 人教版初中美术八年级下册.docx

第五单元移步换景别有洞天──中国古典园林欣赏教学设计人教版初中美术八年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元移步换景别有洞天──中国古典园林欣赏教学设计人教版初中美术八年级下册

课程基本信息

1.课程名称：中国古典园林欣赏

2.教学年级和班级：人教版初中美术八年级下册

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课以第五单元移步换景别有洞天──中国古典园林欣赏为主题，通过讲解中国古典园林的特点、布局、建筑风格等，让学生深入了解我国古典园林的艺术魅力，培养他们的审美情趣和民族自豪感。教学内容紧密围绕课本，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过分析中国古典园林的布局美、建筑美和意境美，学生将提升对美的感知和鉴赏能力；通过动手实践，如绘制园林平面图或设计园林元素，学生将锻炼艺术表现和创造力；同时，了解园林背后的文化寓意，增强对中华优秀传统文化的理解和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧、色彩搭配和简单的空间构图知识。此外，他们可能对一些著名的古典园林有所耳闻，如苏州园林、颐和园等，对园林的基本构成有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对于具有深厚文化底蕴的中国古典园林可能表现出浓厚的兴趣。他们在审美和创造力方面具有一定的潜能，但可能缺乏深入的艺术分析和鉴赏能力。学生可能偏好通过实践操作来学习和理解知识，喜欢直观、形象的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古典园林的深层文化内涵、艺术风格和审美特点时可能会遇到困难。此外，对于园林空间布局的感知和把握、以及如何将园林元素融入自己的艺术创作中，可能需要额外的指导和支持。在鉴赏和分析过程中，学生可能会感到抽象和难以捉摸，需要教师的引导和启发。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、画纸、画笔、颜料、直尺、圆规等绘图工具。

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

-信息化资源：人教版初中美术八年级下册电子教材、古典园林图片及视频资料、在线艺术教育资源库。

-教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实地考察（如有条件）、学生作品展示。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始本节课，引导学生回顾之前学过的美术知识，如：“同学们，我们之前学过哪些艺术形式？有没有同学知道中国古典园林？”

-接着展示一张古典园林的图片，让学生初步感受园林的美，激发他们的兴趣。

2.园林基本概念介绍

-我会简要介绍中国古典园林的定义、历史发展及其在中国文化中的地位。

-通过PPT展示，让学生了解园林的构成要素，如山、水、建筑、植物等。

3.园林艺术特点分析

-我将引导学生分析中国古典园林的艺术特点，包括布局美、建筑美、意境美等。

-以苏州园林为例，展示园林的布局图，让学生观察并讨论园林的空间布局和景点设置。

-我会提出问题：“同学们，你们觉得苏州园林的布局有什么特别之处？它如何实现移步换景的效果？”

4.园林建筑风格讲解

-我会详细介绍园林中常见的建筑风格，如亭、台、楼、阁等，并展示相应的图片。

-通过对比分析，让学生了解不同建筑风格的特点和功能。

-我会让学生尝试用简单的线条和形状绘制园林建筑，培养他们的空间想象力和绘画能力。

5.园林文化内涵探讨

-我会引导学生深入探讨园林背后的文化内涵，如园林与诗词、绘画、哲学等的关系。

-通过案例分析，让学生了解园林在古代文人生活中的地位和作用。

-我会提出问题：“同学们，你们知道园林中的假山和流水有什么寓意吗？它们如何体现文人的审美情趣？”

6.实践操作与创作

-我会布置一个小组任务，让学生根据所学知识，设计一个简单的园林平面图。

-学生可以自由发挥，结合园林的布局、建筑和植物等元素，创作出具有个性的园林设计。

-我会在学生创作过程中提供指导，解答他们的疑问，并鼓励他们发挥创意。

7.学生作品展示与评价

-学生完成作品后，我会组织他们进行作品展示，让每个人都有机会分享自己的创作过程和心得。

-我会引导其他学生进行评价，鼓励大家互相学习和交流。

-最后，我会对学生的作品进行总结性评价，肯定他们的努力和成果，并提出改进的建议。

8.总结与拓展

-我会回顾本节课的主要内容，强调中国古典园林的艺术价值和审美特点。

-鼓励学生在课后进一步了解中国古典园林，如参观实地园林、阅读相关书籍等。

-我会布置一道拓展作业，让学生撰写一篇关