三年级数学：长的初步认识.pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

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长的初步认识

数学教案/小学数学/小学三年级数学教案

编订：XX教育机构

小学三年级数学教案

精品教学设计

长的初步认识

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学

科,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：1、通过说一说、摸一摸等活动使学生理解、掌握周长的概念。

2、通过实践操作，探究周长测量策略。培养学生动手操作能力及概括能力。

3、培养学生合作探究能力。

教学重点：使学生建立周长的概念。

教学难点：引导学生探究周长的测量策略。

教学准备：一张照片、课件、信封（三角形、圆，正方形、眉形，测量记录卡、绳子）、

一、课题引入

今天，有这么多老师来我们学校听课，你能来介绍我们学校吗？

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小学三年级数学教案

精品教学设计

生1：我们学校很漂亮

生2：我们学校很大

生3：我们学校很干净

…

刚刚我听见有小朋友说我们学校很大，那我们学校有多大呢？如果我们沿着它走一圈，

你觉得需要多长时间？（学生猜）那我们刚刚说的一圈就是学校的一周，那学校的一周在哪

里呢？老师这儿有一张我们学校的平面图（课件出示平面图），谁来指一指它的一周，（请一

个学生来台来指一指），边指边说：从这里开始，在回到这里（哪里），再回到起点

师问：他指地对不对？（不对）那就请你来指（对）师问：他是怎么指的呢？

生1说：从一点开始走，再回到那个起点，（唉，你听得真仔细，从这里开始，再回到这

里，这一周的长度就是我们学校的周长，那今天我们就来学习周长（板书：周长）

二，揭示课题

师：我这里有张树叶，谁能指出他的周长？（请学生上台来边说边指）同意吗？那我们

最熟悉的数学书封面的周长呢？请一位小朋友上来指说：从这点开始，再回到这点这一周的

长度是周长。（板书：一周的长度）

那除了我们刚刚指的树叶和数学书封面有周长。我们身边还有很多的周长，找一找，摸

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精品教学设计

一摸，和你同桌小伙伴说一说。

反馈：

生1：我摸的是桌面的周长

生2：我摸的是铅笔盒这个面的周长

……

我们身边还有很多不同的周长，那老师这儿有一组图形，他们都有周长吗？（课件出示

三角形，圆形，平行四边形，不封闭图形等）为什么呢？

生1：因为它们不连在一起，断开的，

生2：

那怎样才能让他有周长呢？

生2：把他们头尾连起来，（也就是把他们封起来，）做成一个就像圆，三角形一样的封

闭图形，（教师拿出圆和三角形来说）我们书本把这种封闭图形一周的长度称为它的周长）

板书（封闭图形）

师：现在小朋友们对周长是更了解了，我这儿有个信封，里面有很多图形，老