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《幼儿园保育教育质量评估指南》幼师研究

心得

现代化XX建设需要学前教育工作者要科学实施保育教

育，实现学前教育高质量发展。《幼儿园保育教育质量评估

指南》的颁布如同指挥棒，引导我们树立正确质量观，确保

正确办园方向，将幼儿园发展的重点从资源供给逐步转向内

涵提升。坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园

保育教育过程质量，真正实现“幼有所育”向“幼有善育”

转变。

一、明确办园方向

《评估指南》进一步强化了落实立德树人根本任务，

贯彻落实了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的科学质

量观。明确了要“坚持社会主义办园方向，践行为党育人、

为国育才使命，树立科学评价导向，构建科学保教体系，

整体提升幼儿园办园水平和保教质量。”提出“注重幼儿良

好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活

动”，引导幼儿园将品德启蒙教育XX于保教活动的各领域和

各环节，注重在生活和游戏中养成幼儿良好的品德行为习惯，

以身作则、言传身教，创设良好的集体生活氛围，培养幼儿

爱自己、爱他人、爱家乡、爱祖国的良好品质。有效促进了

幼儿园全面贯彻党的教育方针，确保了学前教育正确的办园

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方向。

二、树立科学理念

幼儿园的教育内容和教育方式与其他学段存在本质区

别。必须始终坚持以幼儿为本，坚持尊重幼儿年龄特点和成

长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保育教育结

合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。《评

估指南》要求：“遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律”“相

信每一个幼儿都是积极主动、有能力的研究者”，引导幼儿

园充分尊重幼儿身心发展规律，尊重个体差异，把幼儿的发

展特点和需要牢牢放在心上。

三、注重过程质量

教育价值体现在过程中而非仅看结果。《评估指南》坚

持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园内涵发展的

核心要素，关注保教过程质量。要求“关注幼儿园提升保教

水平的努力程度和改进过程，严禁用直接测查幼儿能力和发

展水平的方式评估幼儿园保教质量。”师幼互动质量在很大

程度上决定着保教过程质量。《评估指南》不仅将“教育过

程”作为评估的重要方面，而且将不少于半日的连续性班级

自然观察作为了解师幼互动的基本评估方法，凸显了评价的

循证性和保教工作的专业性特点。

作为一所省级十佳幼儿园，我们将在《评估指南》实施

的实践中，探索常态化的自我评估机制，走出自我诊断、自

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觉反思、自主更新的成长之路。通过激发教师积极主动反思，

看见幼儿真实而有意义的研究与发展，助推教师成为提升保

教质量的主动参与者，体验到专业成长的幸福感和职业发展

的归属感。用专业的情怀做有温度的教育，助力学前教育普

及普惠安全优质发展，不断满足人民群众幼有善育的美好期

盼，让幼儿享受高质量的学前教育。

解读幼儿园保育教育质量评估指南心得体