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2《走月亮》公开课一等奖创新教学设计

四年级上册语文2走月亮教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-会写“淘、牵等7个字，会认“鹅、卵”等15个字，能正确读写“柔和、河床等14个词语。

-有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

-能仿照例句，想象画面，写一写自己看到的月光下的某个场景。

2.过程与方法目标

-通过朗读课文，感受月光下的美丽景象，体会文中的意境。

-引导学生在阅读中积累优美的语句，学习作者描写景物的方法。

3.情感态度与价值观目标

-体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，以及月光下的乡村静谧、和谐的氛围。

二、教学重难点

1.教学重点

-有感情地朗读课文，背诵指定段落。

-理解课文内容，体会“我与阿妈之间的深情。

-学习作者描写月光下景物的方法，感受月光下乡村的美。

2.教学难点

-理解文中反复出现的“啊，我和阿妈走月亮”这句话的含义。

-体会作者在描写景物时融入的情感，学会将情感融入自己的描写之中。

三、教学方法

1.朗读法

-通过反复朗读，让学生感受月光下的美景，体会文中的情感。如在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，引导学生有感情地朗读，读出不同的语气和情感。

2.情境教学法

-运用多媒体等手段创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。例如，播放月光下乡村的视频，让学生直观地感受那种静谧、和谐的氛围。

3.讨论法

-组织学生讨论课文中的重点问题，如“我和阿妈走月亮这句话的含义，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作。

四、教学准备

1.教师准备

-制作多媒体课件，包括月光下的乡村图片、相关视频等。

-准备生字词卡片。

2.学生准备

-预习课文，圈出生字词，尝试读通课文。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.谈话导入

-同学们，你们见过夜晚的月亮吗？在月光下有没有发生过一些有趣的事情呢？（请几位同学分享自己的经历）今天，我们要跟随一位小朋友和他的阿妈，一起去走月亮。（板书课题：走月亮）

2.解释课题

-同学们，你们知道“走月亮”是什么意思吗？（请学生猜测）在我国南方的一些地区，有这样一种习俗，在月光下散步、游玩就叫做“走月亮。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文

-要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查字词

-课件出示生字词：

-认读生字：鹅（é）、卵（luǎn）、俗（sú）、跃（yuè）、穗（suì）、埂（gěng）、烁（shuò）、镀（dù）、埂（gěng）、洼（wā）、填（tián）、庄（zhuāng）、稼（jià）、俗（sú）、跃（yuè）

-认读词语：柔和、河床、新鲜、修补、坑坑洼洼、庄稼、风俗、跳跃、葡萄

-教师指名读，相机正音。对于易读错的字，如“卵”（luǎn），可以让学生多读几遍，并进行口头组词，加深记忆。

-指导书写

-重点指导“淘牵”等字。“淘字左右结构，左窄右宽，右边“缶”的横画不要漏写；“牵字中间的秃宝盖要写宽一些，下面的“牛”字一横要长。

-教师在黑板上的田字格中示范书写，学生跟着书空，然后在练习本上写3-5个。

3.整体感知

-学生快速浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？（“我和阿妈在月光下散步的所见所闻所感）

（三）精读课文，感受美景与亲情（20分钟）

1.研读第1-3自然段

-学生轻声朗读第1-3自然段，思考：从哪些地方可以看出“我”和阿妈走月亮是一件很幸福的事情？

-交流反馈：

-“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这里连续用了几个“照亮了”，有什么作用呢？（引导学生体会月光下的景色很明亮，同时也为下文描写月光下的其他景物做铺垫）

-“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！这句话运用了什么修辞手法？（拟人）你能想象出小水塘抱着月亮的画面吗？（让学生发挥想象，描述画面，感受作者丰富的想象力和语言的生动性）

-指导朗读：这几个自然段要读出轻柔、