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一年级下册信息技术人教版第3课画方形（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级下册信息技术人教版第3课画方形（教案）

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册信息技术人教版第3课《画方形》

2.教学年级和班级：一年级（具体班级视实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，激发他们对信息技术学习的兴趣和好奇心。

2.培养学生的动手操作能力，通过画方形的过程，锻炼其计算机操作技巧。

3.培养学生的观察能力和空间想象力，使其能够准确识别和绘制方形。

4.培养学生的合作精神，鼓励学生在小组交流中分享学习心得和解决问题方法。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握信息技术的操作基础：本节课的核心内容是教授学生如何使用信息技术工具（如绘图软件）来绘制方形。重点在于让学生熟悉软件界面，了解基本工具的使用方法，例如选择工具、画线工具和颜色填充工具。

-方形的几何特征：强调方形的基本特征，如四条边相等、四个角都是直角。通过绘制方形的过程，让学生理解和掌握这些几何概念。

2.教学难点

-精确操作技能：对于一年级学生来说，使用鼠标或触摸屏进行精确操作是一个挑战。难点在于如何引导学生通过练习来提高操作的准确性和稳定性，例如在绘制方形时保持边的直线性。

-空间想象能力的培养：一年级学生的空间想象力尚在发展阶段，理解方形的二维空间特征可能存在困难。难点在于如何通过直观的教学方法，如实物展示或动画演示，帮助学生建立空间概念。

-绘图软件的使用：学生对绘图软件的熟悉程度不同，如何快速上手并熟练使用是本节课的一个难点。例如，如何使用软件中的“撤销”和“重复”功能来修正错误，以及如何调整图形的大小和位置。

具体举例：

-在教学过程中，可以通过演示如何在软件中绘制一条直线，然后让学生自己尝试，逐步引导他们绘制出完整的方形。

-利用实体模型或动画来展示方形的空间结构，帮助学生理解四边相等、四角都是直角的几何特性。

-在学生操作过程中，教师应提供个别辅导，帮助学生克服操作难点，并鼓励他们在遇到困难时尝试不同的解决方案。

教学资源

-软件资源：人教版信息技术教学软件、绘图软件

-硬件资源：计算机、电子白板、投影仪

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：方形几何特征教学视频、方形绘制操作指南

-教学手段：实物模型、动画演示、分组讨论

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一些生活中的方形物品图片（如书本、桌面、窗户等），引导学生观察并说出这些物品的共同特征。

-提问：“你们在哪里见过方形？方形有什么特点？”

-简单介绍本节课的学习目标，即使用计算机软件绘制方形。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解方形的基本特征：四条边相等、四个角都是直角。

-示例：展示一个方形模型，引导学生指出边和角，并解释它们的特性。

-演示如何在计算机软件中绘制方形：

-示例1：使用绘图软件，演示如何选择画线工具，绘制直角和直线。

-示例2：演示如何使用颜色填充工具给方形上色。

-示例3：介绍撤销和重复操作，以便学生在绘制过程中修正错误。

3.实践活动（10分钟）

-学生在计算机上使用绘图软件尝试绘制方形：

-活动一：学生独立绘制一个简单的方形。

-活动二：指导学生尝试给方形填充不同颜色，观察效果。

-活动三：鼓励学生发挥创意，使用不同颜色和图案来装饰方形。

4.学生小组讨论（5分钟）

-分组讨论以下三个方面：

-方形的特征：让学生讨论方形的特点，如何区分方形和其他四边形。

-回答示例：“方形有四条等长的边和四个直角，这是它与其他四边形最大的不同。”

-绘制技巧：学生分享在绘制方形时遇到的问题和解决方法。

-回答示例：“我在画直线时经常画不直，后来我发现调整鼠标的速度可以帮助我画得更直。”

-创意设计：学生讨论如何将方形设计得更有趣和吸引人。

-回答示例：“我给我的方形加了不同的颜色和图案，让它看起来像是一个小房子的屋顶。”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的方形特征和绘制技巧。

-示例：“今天我们学习了方形的基本特征，也学会了如何在计算机软件中绘制方形。”

-展示几幅学生的作品，进行评价和反馈。

-示例：“小明同学的方形非常标准，颜色搭配也很和谐，值得大家学习。”

-强调信息技术在生活中的应用，鼓励学生在课后继续探索和实践。

-示例：“信息技术不仅可以帮助我们学习，还能让我们的生活变得更加丰富多彩，希望大家课后也能多尝试。”

知识点梳理

1.认识方形

-方形的定义：四条边等长且四个角都是直角的平