小学三年级体育教学设计三篇.pdfVIP

【导语】帕顿(Patten,J．V．）在《什么是教学设计》⼀⽂中指出：“教学设计是设计科学⼤家庭的⼀员，设计科学成员的

共同特征是⽤科学原理及应⽤来满⾜⼈的需要。因此，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进⾏策划的过程。”以下是⽆忧

考整理的相关资料，希望对您有所帮助！

【篇⼀】

教材分析

本课教材选⾃⼩学《体育与健康》三年级课本。本课从教材性质出发，把注意⼒强的发球得练习安排在课的⼀开始进⾏，

这样更有助于学⽣集中注意⼒，把以游戏形式、趣味性较强的排在课的后半部分，⽬的在于激发学⽣的练习兴趣。

学情分析

1、⼩学三年级学⽣模仿能⼒强、好奇⼼强、活泼好动，但是依赖性强、⾃我约束能⼒差。

2、三年级学⽣运动能⼒、性格爱好都具有很⼤的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学⽣都有很⼤的兴趣，

特别是将练习项⽬融⼊游戏中学⽣们更容易接受。

3、三年级的学⽣，班级凝聚⼒、荣誉感强，学⽣乐学，爱好运动，⽽且⼤部分学⽣运动能⼒较强。

教学⽬标

1.运动参与⽬标：通过情境、游戏、竞赛等形式提⾼参与热情，使学⽣积极主动参与到活动中，并且在活动中掌握颠球⽅

法。

2.⾝体健康⽬标：通过教学，发展学⽣灵敏、柔韧、速度素质，提⾼学⽣判断能⼒和反应能⼒。

3.⼼理健康⽬标：通过种玩球⽅法的创编和游戏教学，建⽴学⽣⾃信──我能⾏，形成良好的意志品质和合作意识。

教学重点和难点

本课重点：发球变化时的要领，调动学⽣的积极性；

本课难点：怎样接球。

教学过程：

（⼀）语⾔激励，导⼊课题［1′］

教师：这节课⽼师和同学们要⽤⼿中的器材来创编⼀些玩法，相信同学们⼀定能把你们创编的玩法展⽰给⽼师和同学们

看，你们有没有信⼼？⽼师相信你们⼀定能⾏！

（⼆）仿⽣练习，提⾼创造能⼒［3′］

1.设情景：今天有⼀些动物们也来参加我们的活动，它们都是谁呢？听⾳乐，根据⾳乐的节奏来想象⼀下是什么⼩动物？

先说出动物名字，然后再模仿。看⼀下哪些⼩朋友想象⼒最丰富，⽽且模仿最形象。

2.学⽣先听⾳乐，说出动物的名称，然后进⾏模仿。

3.教师参与活动，并且指导评价学⽣的模仿。

（三）乒乓模仿，感受动作［5′］

1.教师领做发球模仿操，语⾔提⽰，并适当⼝令。

2.学⽣随⾳乐节拍进⾏种模仿动作练习。

3.教师⼩结做操情况。

（四）玩法创编，熟悉球性［5′］

1.教师语⾔引导提⽰。

2.学⽣利⽤⼿中的器材以⼩组为单位进⾏活动。看哪⼩组玩法多、动作美。

3.教师巡视指导并参与活动。

4.学⽣随机进⾏汇报表演。

（五）花样发球与接球练习，提⾼兴趣，发展能⼒［15′］

1.组织全体学⽣进⾏发球接球的尝试练习。

2.学⽣根据⾃⾝情况，采取不同的⽅式进⾏练习。

3.⽤⿎励性的语⾔激励学⽣采取多种⽅法。

4.教师巡视指导并参与活动。

5.择优进⾏表演。

6.组织学⽣进⾏发球⽐赛。

7.能⼒较弱的学⽣做具体指导。

（六）游戏：“打电话”［6′］

1.教师讲解游戏⽅法与规则，并⽰范。

2.教师引导学⽣先打应急电话和常⽤电话号码，然后再打学校及家中的电话，最后组织学⽣进⾏打电话⽐赛。

3.学⽣分⼩组讨论怎样打电话，然后进⾏练习与⽐赛。

4.⼩结游戏情况。

【篇⼆】

教学⽬标：1.乐于开动脑筋，表现⾃我，充分展⽰学⽣个性

2.在体育活动中有⼀定的观察和模仿能⼒

3.在体育活动中表现出合作⾏为，培养创造能⼒

教学内容：前滚翻

⼀.导课

师：同学们，冬天来了，你们⼀定很喜欢出去玩，对不对？

⽣：对

师：能告诉⽼师，你们想去哪⼉玩吗？

⽣：(设想：公园、三峡等)野⽣动物园

师：今天，⽼师带你们到动物园⾥玩⼀玩，看看动物园⾥的⼩动物是怎样过冬的，好不好？

⽣：好!

师：那我们就出发吧!你们⼀定要注意，到了动物园，⼀定要听从指挥，注意安全!

⼆、设置情景

1.游戏⼀：穿过⼩树林

学习⽬标：调动学⽣兴趣

师领⽣跑步到森林，玩“穿过⼩树林”的游戏，

师：同学们，我们穿过了这⽚⼩树林，就要到动物园了，⼤家⼀定要爱护⼩树林。

师：同学们，请注意啦，我们马上就要进动物园了。师领头穿过洞门(由两位同学搭⼿成门)，来到动物园。2.舞蹈：健康

歌

学习⽬标：激发学⽣学习热情

师：动物园⾥的空⽓好新鲜呀!同学们，我们来做做运动吧!(播放⾳乐，师领⽣跳舞：健康歌)

要求：⽓氛活