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2、测量体积（教学设计）三年级上册科学冀人版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以冀人版三年级上册科学教材中“测量体积”章节为核心，结合学生实际认知水平，设计了一系列实践活动。课程首先通过引入生活中的实例，让学生理解体积的概念，随后通过实验操作，让学生掌握测量不规则物体体积的方法。课程设计注重培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，使学生在实践中掌握知识，提高科学素养。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验、推理等方法探究物体体积的兴趣和能力。

2.科学态度：培养学生认真、细致的观察习惯，勇于尝试和解决问题的科学态度。

3.科学思维：发展学生的空间观念，提高分析问题和解决问题的能力。

4.科学实践：培养学生动手操作能力，掌握测量物体体积的基本方法，提升实践操作技能。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解长度、面积的基本概念和测量方法。

-学生在日常生活中对体积有一定的感性认识，如对不同大小物体的直观感受。

-学生可能已经通过之前的课程学习过简单的体积计算方法，如对规则物体体积的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对身边的物体和现象充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察、实验和动手操作能力，但需要引导和指导。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢亲自动手尝试，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于不规则物体的体积测量，学生可能会感到困惑，不知道如何操作。

-在进行实验操作时，学生可能会因为操作不熟练而影响实验结果的准确性。

-学生可能对体积单位之间的换算不够熟练，导致计算过程中出现错误。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解体积的概念、测量原理及不规则物体体积的测量方法。

-实验法：通过实际操作，让学生亲自测量不同物体的体积，增强实践体验。

-讨论法：引导学生分享实验过程中的发现，讨论测量结果，培养合作交流能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示体积测量的步骤和示例，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行体积测量练习。

-实物模型：展示不同形状的物体模型，帮助学生理解体积测量原理。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同大小的容器，提问学生“哪些容器能装更多的水？”引发学生对体积的好奇心。

-回顾旧知：让学生回忆之前学过的长度和面积的概念，以及如何测量它们。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解体积的定义，即物体占据空间的大小，并介绍体积的测量单位。

-举例说明：通过展示规则物体（如立方体、长方体）的体积计算，让学生理解体积的概念。

-互动探究：分组讨论如何测量不规则物体的体积，引导学生提出假设并设计实验。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生选择一个不规则物体，利用排水法测量其体积，记录数据。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：学生根据测量结果，计算不同物体体积的大小，并尝试进行单位换算。

-教师指导：教师提供换算表，帮助学生理解不同体积单位之间的关系。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：每组学生分享实验过程和结果，交流学习体会。

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调体积测量的实际应用，并布置课后作业。

6.课后作业（不占用课堂时间）

-学生作业：让学生在家中找到不同形状的物体，尝试测量它们的体积，并记录下来。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，帮助孩子在家庭环境中应用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物体体积的实际应用案例，如建筑设计中的空间规划、船舶的载重量计算等。

-不同材料的体积密度对比，如木材、金属、塑料等常见材料的体积密度数据。

-体积测量工具的发展历史，包括古代至现代的体积测量方法和技术。

-体积单位换算表，包括国际单位制和其他常用体积单位之间的换算关系。

-实验操作视频，展示如何使用排水法、位移法等测量不规则物体体积的步骤。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中收集不同材质和形状的物体，实际测量它们的体积，并记录测量数据，比较不同物体的体积大小。

-让学生调查日常生活中体积测量在哪些场景中应用，如购物时商品包装的体积标注、搬家时家具的空间占用等，并撰写调查报告。

-安排学生参观建筑工地或造船厂，了解体积测量在工程实践中的应用，增强学生的实践感知。

-引导学生利用网络资源（不指