3 不简单的杠杆 习题训练教学设计-2023-2024学年科学六年级上册教科版.docxVIP

3不简单的杠杆习题训练教学设计-2023-2024学年科学六年级上册教科版

主备人

备课成员

教学内容

《2023-2024学年科学六年级上册教科版》第三章“不简单的杠杆”习题训练教学设计，主要包括以下内容：

1.杠杆的定义与分类；

2.动力臂和阻力臂的概念；

3.动力与阻力、动力臂与阻力臂之间的关系；

4.一、二、三类杠杆的特点及应用；

5.杠杆原理在生活中的实际应用。

本节课将通过习题训练，帮助学生巩固杠杆的相关概念，提高解题能力，培养实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学观念：通过习题训练，使学生深入理解杠杆原理，形成科学的杠杆观念。

2.科学思维：培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力，能够通过逻辑推理解决杠杆相关的实际问题。

3.科学探究：鼓励学生参与探究活动，通过实验验证杠杆原理，提升探究能力和实践操作技能。

4.科学态度：培养学生积极向上的学习态度，勇于探究科学问题，对待科学现象持严谨、客观的态度。

5.科学责任：引导学生认识杠杆原理在生活中的应用，树立正确的科学价值观，对社会负责，对环境负责。

重点难点及解决办法

重点：

1.杠杆的定义、分类及各类型杠杆的特点。

2.动力臂、阻力臂和力的关系，以及力矩的计算。

难点：

1.动力臂和阻力臂的概念区分。

2.不同类型杠杆在实际生活中的应用和力的平衡条件。

解决办法：

1.通过互动讨论，引入生活实例，如秋千、翘板等，帮助学生直观理解杠杆的定义和分类。

2.利用实物模型或动画演示，让学生直观感受动力臂和阻力臂的作用，以及它们与力的关系。

3.设计实验活动，如杠杆平衡实验，让学生动手操作，观察和记录数据，从而理解力矩的概念和计算方法。

4.创设问题情境，引导学生分析实际问题，如天平的使用、剪刀的设计等，帮助学生掌握不同类型杠杆的应用。

5.对难点内容进行分步讲解，提供逐步解决的策略，如先理解力臂的概念，再引入力矩的计算，最后结合平衡条件进行综合分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：杠杆模型、平衡尺、剪刀、尺子、砝码、实验桌椅

-软件资源：科学教学软件、杠杆原理动画演示

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数字教材、在线习题库、教学视频

-教学手段：小组讨论、实验演示、互动问答、课堂练习

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过展示生活中常见的杠杆现象，如秋千、翘板、剪刀等，引导学生观察并思考这些现象背后的科学原理，从而引出本节课的主题“不简单的杠杆”。教师提问：“你们能找出这些物品的共同点吗？它们是如何工作的？”通过问题激发学生的好奇心和兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解杠杆的定义和分类，通过实物模型展示不同类型的杠杆，让学生直观理解一、二、三类杠杆的特点。

-解释动力臂、阻力臂和力的关系，利用动画演示力矩的计算方法，帮助学生掌握力矩的概念。

-分析杠杆的平衡条件，通过例题讲解如何计算杠杆的平衡状态，让学生学会解决实际问题的方法。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分发杠杆模型和实验材料，指导学生进行杠杆平衡实验，观察不同力臂长度对平衡的影响。

-让学生设计并制作简单的杠杆装置，如剪刀、撬棍等，体验杠杆原理在生活中的应用。

-进行小组实验，测量不同物品的力矩，比较动力臂和阻力臂的变化对力矩的影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论杠杆原理在实际生活中的应用，如吊车、钳子、撬棍等，每个小组列举至少三个实例，并解释其工作原理。

-分析在实验中观察到的现象，如力臂长度变化对平衡的影响，每个小组分享实验数据和结论。

-探讨如何优化杠杆设计以提高效率，每个小组提出至少一个改进方案，并讨论其可行性。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调杠杆的定义、分类、力矩计算和平衡条件。通过提问检查学生对重难点的掌握情况，如：“什么是力矩？力矩的计算公式是什么？如何判断杠杆是否平衡？”最后，布置相关习题，让学生课后巩固所学知识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述杠杆的定义，区分一、二、三类杠杆的特点，理解动力臂和阻力臂的概念，并掌握力矩的计算方法。在课后习题的练习中，学生能够正确解答与杠杆相关的计算题和应用题，表明他们已经掌握了杠杆的基本知识和应用。

2.实践能力：通过实验操作和制作简单的杠杆装置，学生的动手能力得到了提升。他们能够运用所学知识，设计并制作出能够实现特定功能的杠杆装置，如简易的剪刀、撬棍等，这有助于学生将理论与实践相结