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小学学困生帮扶制度

第一章总则

为保障学生的全面发展，促进学困生的学业进步与心理健康，依据国家教育政策及相关法规，特制定本制度。学困生的帮扶制度旨在通过科学的管理和有效的措施，帮助学困生克服学习困难，提升学习能力，实现教育公平。

第二章目标

1.识别学困生：通过科学的评估工具和方法，准确识别学困生群体。

2.制定帮扶计划：根据学困生的具体情况，制定个性化的帮扶计划。

3.实施多元化支持：通过多种形式的支持措施，帮助学困生提升学习动力和能力。

4.建立评估机制：定期评估帮扶效果，以便及时调整措施和方法。

5.促进心理健康：关注学困生的心理健康，提供必要的心理辅导和支持。

第三章适用范围

本制度适用于本校所有学困生的识别、评估、帮扶及相关管理工作。包括但不限于：

1.小学阶段的所有年级。

2.因学习困难、心理问题等原因，无法达到正常学习水平的学生。

第四章管理规范

4.1学困生的识别

1.依据标准：通过学业成绩、课堂表现、心理评估等多维度标准，识别学困生。

2.定期评估：每学期进行一次全面评估，确保及时发现新的学困生。

4.2帮扶计划的制定

1.个性化方案：根据学困生的具体情况，制定个性化的帮扶方案，涵盖学习、心理、社交等方面。

2.参与主体：方案的制定需充分征求班主任、任课教师、家长及相关心理辅导老师的意见。

4.3支持措施

1.课内支持：为学困生提供课内补习，确保他们能够跟上课本进度。

2.课外辅导：组织课外辅导班，针对学困生的薄弱科目进行强化训练。

3.心理辅导：定期开展心理健康教育活动，帮助学困生缓解焦虑情绪，提高自信心。

4.家校沟通：定期召开家长会，与家长沟通学困生的学习情况，形成合力。

4.4评估与反馈

1.定期评估：每学期结束时，评估学困生的学习进步情况，并根据结果及时调整帮扶措施。

2.反馈机制：建立反馈机制，鼓励学困生及其家长对帮扶措施提出意见和建议。

第五章操作流程

5.1学困生的识别流程

1.初步筛查：任课教师通过观察和成绩分析，初步筛查出可能的学困生。

2.评估工具：使用标准化的评估工具，对初步筛查出的学生进行详细评估。

3.数据汇总：将评估结果汇总至教导处，形成学困生名单。

5.2帮扶计划的制定流程

1.组建团队：由班主任、任课教师、心理辅导教师和家长共同组成帮扶团队。

2.需求分析：通过面谈、问卷等方式，了解学困生的具体需求。

3.方案制定：制定个性化帮扶方案，并在团队内进行讨论和确认。

5.3实施支持措施的流程

1.课程安排：根据帮扶方案，安排课内外的辅导课程。

2.心理辅导：定期进行心理辅导，记录每次辅导的情况和效果。

3.家校沟通：定期与家长沟通，反馈学困生的学习情况和帮扶效果。

5.4评估与反馈流程

1.定期评估：每学期结束时，评估学困生的学习进步情况。

2.效果分析：对评估结果进行分析，整理出成功案例和不足之处。

3.反馈会议：召开反馈会议，听取各方意见，讨论优化措施。

第六章监督机制

1.责任分工：明确各个参与者的责任和义务，包括班主任、任课教师、心理辅导教师及家长。

2.定期检查：教导处定期检查帮扶措施的落实情况，确保制度的执行。

3.评估报告：每学期末，教导处需向学校提交帮扶效果评估报告，并提出改进建议。

第七章附则

1.解释权限：本制度由学校教导处负责解释。

2.适用条件：本制度适用于所有在校学生，特别是学困生的帮扶工作。

3.生效日期：本制度自发布之日起生效。

4.修订流程：如需修订，需由教导处提出建议，经学校领导批准后实施。

结语

本制度旨在为学困生提供全面、系统的支持，帮助他们克服学习困难，实现学业进步。通过科学的管理和有效的措施，我们希望能够为每一位学生创造良好的学习环境，促进其健康成长。