初三化学教学教案：第三节 氢气的实验室制法.docVIP

初三化学教学教案：第三节氢气的实验室制法

初三化学教学教案：第三节氢气的实验室制法

初三化学教学教案：第三节氢气的实验室制法

初三化学教学教案:第三节氢气得实验室制法

第三节氢气得实验室制法

教学目得知识;了解并认识原子团；理解置换反应概念;掌握实验室制取氢气得原理和方法，学会用排水法和向下排空气法收集氢气、

能力；通过实验室制取氢气得反应原理、仪器装置和氢气得收集方法，对学生进行分析、推理和思维能力得培养。

思想教育；对学生进行化学史教育。

重点难点氢气和实验室制法、置换反应。

教学方法谈话法、实验启发法。

教学用品仪器：试管、铁架台、漏斗、长颈漏斗、带单孔塞得导管、

药品：锌粒、铜片、镁片、铁片、稀硫酸、稀盐酸。

其它:火柴。

教学过程

教师活动学生活动教学意图

【引入】早在１6世纪，瑞士医药学家帕拉塞斯就发现铁屑放在硫酸中有气体生成并可以燃烧，叫做“可燃性空气”。

实验室就是用金属和酸反应来制氢气得、

【演示实验】是否所有金属都能与酸反应生成氢气呢?怎样证明有氢气生成呢？请同学们看实验

【投影】课堂练习一（见附1）

指导学生做练习一观察并填写实验记录：

A：稀硫酸色体。铜片色体。放在稀硫酸中。

Ｂ：铁片＿_＿__＿__＿色＿____＿＿_＿_体。放在稀硫酸中＿____＿＿,把燃着得木条放在试管口＿__＿_＿___＿。

C:锌粒___＿＿__色___＿_＿_体、放在稀硫酸中＿________,把燃着得木条放在试管口_＿＿＿_＿＿＿、

D:镁条_____＿＿色_＿____＿_体。放在稀硫酸中＿_______＿__＿，把燃着木条放在试管口＿_________＿简介氢气得发现、对学生进行化学史教育。

引入新课

许多金属能与酸反应，通过实验现象，让同学比较在实验室用什么金属比较好、

【实验】取C试管内液体至蒸皿中，加热蒸干观察硫酸锌。实验记录:

硫酸锌溶液___＿_____＿_色＿_____＿___体。硫酸锌晶体_＿_＿__色＿_＿_____体、使同学认识硫酸锌晶体。

回顾实验室制氧气用何药品？用何装置?应注意什么？

(提问后打出投影片）

【提问】制氢气用些套装置行不行？如何改进？回忆并回答

思考后回答复习实验室制氧气，引出实验室制氢气装置，达到以对比法加强记忆。

训练想象力

【展示】制氢气得一种装置观察、思考与制氧气装置得不同。分析氢气制取装置,及注意事项、

教师活动学生活动教学意图

【提问】为能随时加酸,不打开塞子，请同学们设计一下如何改进装置？

【提问】上图中A、Ｂ两套装置哪个好?为什么？您制氢气时选用哪套装置？在制氢气时应注意什么?

分析这套装置适合块状固体

不加热气体思考并提出设计方案。

讨论后回答

B装置好,优点是能随时加酸。

Ａ装置虽能随时加酸，但氢气可从漏斗逸出、提高思维能力。

通过讨论加深理解和记忆、

回答实验室收集氧气得方法、

【分析】介绍氢气得密度和溶解性,分析氢气收集方法、

氢气密度最小，用何方法收集？

氢气难溶于水,用何方法收集？

并进行演示，分析两种方法哪个方法为最佳方法?

【提问】有Ａ、B两瓶气体放置在桌上，哪瓶是氢气正确得放置方法？为什么？回答问题;

实验室收集氧气用_______法，因为氧气＿_＿＿＿__。还可用___＿_＿__法,因为氧气＿_＿＿_＿＿。

实验收集氢气用____＿__法，因为氢气______。还可用_____＿法,因为氢气__＿＿__＿。

思考并回答问题。通过氧气收集方法得复习，由同学根据氢气性质分析出氢收集方法。

对比加深记忆

提问思维能力

【过渡】是否必须使用稀硫酸呢？猜想培养想象能力

【实验】以干杯代替稀硫酸制取并检验氢气记录：

A。盐酸_＿____色＿_______体。与铁反应现象。＿__＿___

B、盐酸与锌反应现象____＿、

C、盐酸与镁反应现象___＿__。制氢气可用稀硫酸还可用稀盐酸。

教师活动学生活动教学意图

写出Ａ、B、C三个化学反应得文字表达式。

【回顾并提问】什么叫化合反应？什么叫分解反应？

分析铁、锌、镁分别与稀硫酸、稀盐酸得反应属于化合化应还是分解反应？提出置换反应得概念。

【投影】课堂练习二（见附2）

指导学生做练习二回答问题：

_＿_______叫化合反应、举一例。________＿_叫分解反应。举一例。

看书：置换反应概念，并找出语。

做练习二导出置换反应得概念。

提高分析问题能力,逐步完成知识到能力得转化。

【简介原子团】硫酸(）中叫