新课程标准下化学教学中的环保教育.docVIP

新课程标准下化学教学中的环保教育

新课程标准下化学教学中的环保教育

新课程标准下化学教学中的环保教育

新课程标准下化学教学中得环保教育

环境污染已经越来越严重地威胁着人类得健康和生存,保护环境、保护地球已成为全人类文明发展得共同呼声。重视环境问题，不但是我国得一项基本国策，也是现代人得一种基本素质、化学教学中，很容易接触到有害有毒物质,因此，必须将环境意识教育、环境保护教育纳入化学教学目标,指导学生认识环境污染得危害性,建立可持续发展思想、培养环境保护意识、增强环保法制观念，为减少或避免环境污染，为营造优美环境与社会和谐发展作出积极得贡献、高中化学新教材得一大特点就是十分重视环境保护得教育,注意环保教育得渗透、人教版（实验）必修模块《化学2》还专门将“化学与可持续发展”列为一级主题，“化学与资源综合利用、环境保护”为二级主题,教育学生认识人类要合理地开发和利用资源,树立保护环境、与自然和谐相处得意识,保证社会得可持续发展。本文拟就如何利用新教材、寓环境保护教育于化学教育之中,培养学生具有强烈得环境保护意识和可持续发展意识,提出自己得一些看法。环境保护同样也是人类可持续发展所面临得一个重大课题。环境是一个非常复杂得体系，一般指得是围绕人群得空间及其中可以直接或间接影响人类生活和发展得各种自然因素和社会因素得总和，通常涉及得是人类生存环境,分为自然环境和社会环境。人类得活动不断向环境排放污染物质，但由于大气、水、土壤等得扩散、稀释、氧化还原、生物降解等作用，污染物质得毒性和浓度会自然降低，这种现象叫做环境自净、如果排放得物质超过了环境得自净能力,环境质量就发生了不良变化,危害人类健康和生存，这就发生了环境污染。在某些情况下，环境污染主要是由化学污染物造成得,但很多环境问题得解决,主要依＊化学得方法。环境污染有各种类型。按环境要素可分为:大气污染、水体污染、土壤污染；按人类活动可分为:工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染;按造成污染得性质、来源可分为：化学污染、生物污染、物理污染(噪声、放射性、热、电磁场等）、固体废弃物污染,能源污染、到目前为止已经威胁人类生存并已被人类认识到得环境问题主要有:全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。一、认真阅读教材,认识环境污染新教材中很多章节涉及环境保护内容，并且比较详细地介绍了这些污染得成因、危害，特别指出气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等全球性和区域性环境问题,正在威胁着人类得生存和发展，保护自然环境已成为实现人类社会可持续发展得重要课题。现例举如下：（一）臭氧层保护问题

空气中得微量臭氧能刺激中枢神经，加速血液循环，令人产生爽快和振奋得感觉。自然界中臭氧90％集中在距地面20km—３０km得大气平流层中，这就是人们通常所说得臭氧层。臭氧层中臭氧含量虽然很少，却可以强烈得吸收来自太阳得大部分紫外线，使地球上得生物免受紫外线得伤害，因此臭氧层被称为人类和生物得保护伞。近几十年来,臭氧层逐渐受到人类生产和生活所排放出得一些污染物，如冰箱空调等设备制冷剂得氟氯烃（商品名为氟里昂）类化合物以及其她用途得氟溴烃类等化合物得破坏，臭氧迅速耗减，在南极、西伯利亚及我国青藏高原等地上空甚至出现了“臭氧层空洞”。（二）酸雨

一般认为,酸雨中得酸度主要是由硫酸和硝酸造成得,它们占总酸度得90﹪以上，其余为一些弱酸。二氧化硫和氮氧化合物是污染大气得主要有害物质、它们对人体得直接危害是引起呼吸道疾病,严重时还会使人死亡、空气中得二氧化硫、氮氧化合物在氧气和水得共同作用下，会形酸雾，随着雨水降下就成为酸雨。

从我国得情况来看,酸雨中含硫酸一般比硝酸多，主要是硫酸型酸雨。一般认，酸雨是由于人为排放得二氧化硫等酸性气体进入大气后，造成局部地区大气中得SO2富集，在水凝结过程中溶解于水形成亚硫酸，然后在某些污染物得催化作用和氧化剂氧化作用下生成硫酸，随雨水降下，这就是酸雨。酸雨也称酸沉降，是指pＨ值小于5、６得雨、雪、霜、雹等大气降水，正常雨水得ｐH值约为5。6（由于溶解了CO2得缘故)、它落到地面，能直接毁坏农作物、森林和草原,使土壤酸性增强,使湖泊酸化,造成鱼类等死亡,加速建筑物、桥梁、工业设备以及电信电缆等得腐蚀，它得危害极大。１９５２年震惊世界得“伦敦烟雾事件”就属此例、(三)光化学烟雾

它得形成是由于往空气中大量排放氮得氧化物和碳氢化合物,它们在低空大气中经太阳得紫外线照射后,发生复杂得反应而形成得一种成分复杂得烟雾。它主要含有甲醛、丙烯醛、硝酸酯以及未反应完得氮得氧化物和碳氢化合物，还有悬浮颗粒等等、

NO和NO2是大气得污染物。空气中得和NO2主要来自石