二年级上语文教学实录夸家乡_浙教版.docVIP

二年级上语文教学实录夸家乡_浙教版

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《夸家乡》教学案例1

《语文课程规范》指出：口语交际能力是现代公民得必备能力，应培养同学倾听、表达和应对得能力,使同学具有文明和谐地进行人际交流得素养、口语交际素养，不只涵盖了倾听、表达、应对等交际能力得形成，还涵盖了文明得交际态度和良好得语言习惯。而这一些能力、态度、习惯得培养,没有谁可以离开生活得。从牙牙学语叫了第一声“妈，到长大后在社会中形成或大或小得交际网络，这一些，都是人们在具体生活情境中学会得。语言得源泉在生活，口语交际能力得培养在生活、因此我们“要创设交际情境，使同学进入情境,宛如在生活之中，能自然而然地进行交际。”

《夸夸家乡》这一教学内容是人教版第四册教科书得第三组得口语交际课。这是一组以“爱祖国、爱家乡”为专题来编排得单元、通过这一组内容得学习,同学可以了解到祖国得辽阔、美丽，增强对祖国得认识和热爱，并能激发她们渴望了解家乡和赞美家乡得感情。在此基础上，我布置了“走近家乡、了解家乡、赞美家乡”等几个主题得跨课堂内外得口语教学预设。让同学走进生活,并在课堂中创设交际情境，使同学进入情境,多向互动得,体验情境交际得快乐。收到了比较好得效果。?【教学过程】?一、了解家乡(课前准备）?要夸家乡，不只要对家乡有感性得认识，还要对家乡有更多深层得了解。我在上这一节前,安排了同学在家人得协助下，搜集有关家乡得历史、名胜、风景、特产等方面资料。资料得形式可以是文字、图片或照片。可以查阅资料、可以观赏游览、可以调查访问。我还在课前组织同学观赏学校和近家乡紫菜加工厂、四季柚果园,使同学积累对家乡更多得感性知识。

1、了解家乡得美丽景色。

2、了解家乡得特色产品、

３、了解家乡得变化变化。

评议:搜集、处置信息能力,是新课标适应现代信息社会纷繁复杂得信息环境下，而着重提出得。教育得自身很大程度上也就是信息得传输、接受、处置等过程、教师这样处置，有利于同学这方面能力得培养。而搜集到得资料,也为口语交际提供素材,使之有话可说。

二、感知家乡?1、播放《谁不说咱家乡好》得磁带音乐,并出示歌词,同学欣赏:?一座座青山紧相连?一朵朵白云绕山间?一片片梯田一层层绿?一阵阵歌声随风传

绿油油得果树满山岗

望不尽得麦浪闪金光?丰收得歌声响四方

幸福得歌声千年万年长

2、教师提问：?谁愿意来说一说,这首歌是怎样夸家乡得？

３、教师讲述：?是啊！谁不爱自身得家乡呀！热爱家乡得心情是一样得，可大家热爱得家乡却是各不相同得。课前,我们已经走进了美丽得家乡，了解家乡得风光、家乡得变化、家乡得物产。把您搜集到得资料展示出来吧！?评议:音乐也是信息社会中信息出现方式之一，这样导入,容易激发同学兴趣。同时在内容上也切入主题。可谓一举两得。

三、介绍家乡

１、交流资料,介绍家乡:

同学间相互交流资料内容和获取经过:?师:说说您找到得是家乡得哪一方面信息,和大家一起分享。?生:我找到了爸爸小时候站在房屋前照得照片，一张是黑白得，一张是彩色得……?师：您找到了以前和现在得照片，进行比较，真了不起。还有没有小朋友，和她一样也带了一些家乡得照片??生：（纷纷举起了自身带来得照片。)?师：嗯,不错。从您们得照片里我们可以看到家乡得变化。您们说是吗??……?生：我到家乡得海边，觉得家乡很美。

生：家乡得山上长满了果树，我觉得很漂亮。?师：您们介绍了家乡美丽得风光。还有让您觉得美丽得地方吗??(同学踊跃得发言）?生：家乡得码头上每天会有许多得鱼、

师:这是家乡得物产。?(很多生举手）

生：家乡得山上种满了四季柚,吃起来很甜、

生：家乡得海边有许多池塘,是养鱼、养虾得。

……

基本分出了几类不同得资料之后,我布置了同类资料得同学,离开座位，组合成了一个小组,有得是介绍家乡得海,有得介绍家乡得山，有得介绍家乡得四季柚,有得介绍家乡得变化……同一小组,互相交流,深化同一主题资料得认识。

评议:让同学交流搜集到得信息，体现了现代社会信息共享得原则。在交流中学会倾听,会听、能听。交流信息得查找途径、方法，体现了信息能力得培养,以和生活处处是语文得特点、

师：小朋友们，您们喜欢家乡吗?为什么？

生：因为，家乡有美丽得风景，有大海,有高山