高中语文统编版必修 下册第三单元7.2《一名物理学家的教育历程》教学设计和《青蒿素》群文阅读设计.docx

高中语文统编版必修下册第三单元7.2《一名物理学家的教育历程》教学设计和《青蒿素》群文阅读设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在通过深入解读《一名物理学家的教育历程》与《青蒿素》两篇文章，引导学生理解科学家的探索精神和对真理的追求。课程设计将围绕文本的核心内容，结合高中生的认知水平，采用问题驱动、群文阅读、讨论交流等教学方法，帮助学生掌握科学探究的方法和科学论文的阅读技巧。具体包括：

1.通过问题导入，激发学生对科学家成长历程的兴趣。

2.对《一名物理学家的教育历程》进行深度解读，引导学生关注科学家在学术道路上的挫折与坚持。

3.对《青蒿素》进行群文阅读，培养学生提取关键信息、整合文本的能力。

4.组织课堂讨论，促进学生思维碰撞，提高学生的口头表达能力。

5.总结科学家精神，引导学生树立正确的科学观和价值观。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解文本内容，提取关键信息，形成自己的见解。

2.思维发展与提升：训练学生批判性思维，通过分析科学家成长历程，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生认识科学精神的内涵，传承科学家追求真理、勇于探索的优良传统。

4.实践创新：激发学生对科学的兴趣，鼓励学生将所学应用于实际，培养创新意识和实践能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《一名物理学家的教育历程》中科学家的心路历程和科学探索精神。

2.掌握《青蒿素》群文阅读中的信息提取和整合能力。

难点：

1.深刻理解科学家面对挫折时的心理变化和科学探究的方法。

2.在群文阅读中，识别并理解复杂的科学术语和概念。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生关注科学家在关键节点上的选择和思考，借助多媒体资料辅助理解。

2.使用思维导图帮助学生梳理文章结构，明确科学家探究的步骤和关键点。

3.对于科学术语和概念，采用通俗易懂的语言解释，并举例说明，帮助学生建立直观认识。

4.通过小组讨论和角色扮演活动，促进学生互动交流，加深对科学家心理活动的理解。

5.定期进行阅读反馈，及时解答学生的疑问，巩固学习成果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解科学家教育历程中的重要事件，突出科学精神。

2.讨论法：组织学生针对科学家面临的挑战进行小组讨论。

3.案例分析：分析《青蒿素》中的科学探究过程，引导学生深入理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示科学家生平和相关科学成就。

2.教学软件：利用电子白板进行互动式教学，增强学生参与感。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行拓展阅读，加深对科学论文的理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“你们对科学家有什么样的印象？”引导学生思考科学家形象。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的科学家及其成就，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

讲解新知：详细介绍《一名物理学家的教育历程》的背景、内容及其科学精神。

举例说明：通过具体案例，如物理学家的成长经历，说明科学家在追求科学真理过程中所面临的挑战。

互动探究：组织学生分小组讨论科学家如何克服困难，引导学生分享自己的看法和感受。

讲解新知：深入解读《青蒿素》的文本内容，介绍青蒿素的发现过程及其对人类健康的贡献。

举例说明：通过展示青蒿素的提取过程，帮助学生理解科学探究的方法和步骤。

互动探究：引导学生就《青蒿素》中的关键信息进行讨论，培养信息提取和整合能力。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生撰写一篇关于科学家教育历程的短文，或就青蒿素的发现提出自己的见解。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，及时给予反馈和建议。

4.总结反馈（约10分钟）

总结：教师总结本节课的主要内容，强调科学家精神的重要性和科学探究的方法。

反馈：学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现进行评价和鼓励。

5.课后作业（课后自主完成）

学生自主阅读与科学家教育历程或青蒿素相关的资料，撰写一篇阅读笔记，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关科学家传记：《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等，帮助学生更深入地了解科学家的生平和科学成就。

-科学史书籍：《科学革命的结构》、《科学史十五讲》等，为学生提供科学发展的历史背景和科学思想的发展脉络。

-科学论文阅读：《自然》、《科学》等期刊上的相关论文，让学生接触前沿科学研究成果。

-科普书籍：《从一到无穷大》、《宇宙简史》等，以通俗易懂的方式介绍复杂科学概念。

-科学纪录片：《宇宙之旅》、《生命的力量》等，通过视觉影像加深学生对科学的兴趣和理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读科学家传记，了