4 繁星 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

4繁星教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

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授课地点

教具

设计意图

本教学设计旨在结合统编版语文四年级上册《繁星》一文，通过生动有趣的教学活动，帮助学生深刻理解课文内容，培养他们的阅读理解能力、审美情感和文学素养。在教学过程中，注重启发学生思考，激发他们对文学作品的兴趣，同时巩固学生对生字词的掌握，提高语言表达和写作能力，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

核心素养目标分析

本节课将围绕语文核心素养，重点培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承能力。通过《繁星》一文的学习，使学生能够理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力；培养观察自然、感悟生活的能力，激发创新思维；提高对美的感受力和鉴赏力，培养审美情感；同时，引导学生体会作者对自然美的热爱，传承中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《繁星》课文中出现的生字词，并能正确书写。

②理解并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法及其作用。

③感悟作者对繁星及自然美的描绘，培养审美情感。

2.教学难点

①准确把握课文中的抽象词汇，如“闪烁”、“浩渺”等，并能运用到自己的写作中。

②理解课文中的情感表达，体会作者对自然美的热爱与敬畏之情。

③学会通过观察自然现象，运用课文中的写作手法，创作自己的文学作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《语文四年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：收集与《繁星》相关的星空图片、天文知识介绍文档，以及课文朗读视频。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：合理安排座位，确保学生能够清晰地观看投影内容，同时预留一定空间用于小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示星空图片，引导学生观察并分享自己对星空的印象。

-提问：“你们对繁星有什么了解？”，激发学生的好奇心和兴趣。

-简要介绍《繁星》的背景，引入本节课的学习内容。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生共同朗读《繁星》课文，注意语音、语调、情感的把握。

-用时5分钟

-分析课文中的生字词，解释词义，指导学生正确书写。

-用时5分钟

-讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生理解其作用。

-用时5分钟

-深入分析课文情感，让学生体会作者对自然美的描绘。

-用时5分钟

3.情境体验与师生互动（用时10分钟）

-创设情境：模拟夜晚观星体验，学生分组，每组代表一个星座，共同探讨星座的形状、故事等。

-用时5分钟

-教师提问，引导学生分享自己小组的讨论成果，其他小组进行补充或评价。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师出示练习题，包括填空、选择、简答等类型，检验学生对课文内容的理解和掌握。

-用时5分钟

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为作者为什么会对繁星如此着迷？这对你有什么启示？”

-学生自由发言，教师总结并引导学生在生活中学会观察和欣赏自然美。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后观察天空，尝试用课文中的修辞手法写一篇关于星空的短文，培养写作能力。

7.结束语（用时1分钟）

-教师鼓励学生继续探索自然美，提升审美素养，本节课结束。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《星星的诗篇》：收集不同诗人对星星的赞美诗篇，如杜甫的《望岳》中的“危楼高百尺，手可摘星辰”，让学生感受诗人眼中的星辰之美。

-《天文学入门》：介绍天文学的基本知识，包括星座、行星、恒星等，帮助学生建立对天文现象的基本认识。

-《星空观察指南》：提供一份详细的星空观察指南，包括如何选择观察地点、最佳观测时间、使用望远镜的技巧等，鼓励学生在实际生活中观察星空。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生在夜晚观察星空，记录下所见星座的形状、亮度等信息，并尝试用课文中的修辞手法描述所见星空。

-创作小诗：让学生尝试创作一首关于星星的小诗，通过自己的语言表达对星星的喜爱和感悟。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起观察星空，讨论星星的故事，增进亲子关系。

-主题报告：布置学生准备一个关于星星的短报告，可以是星星的传说、星座的故事、天文学的发展等，培养学生的信息收集和表达能力。

-持续探究：鼓励学生对天文学保持持续的兴趣，可以通过图书馆、互联网等渠道了解更多天文知识，逐步建立自己的知识体系。

课后作业

1.请根据《繁星》一文，用不少于100字的段落描述你印象中最美的星空，并尝试运用课文中的比喻或拟人手法。