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第13课清朝前中期的鼎盛与危机教学教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《清朝前中期的鼎盛与危机》,包括清朝的政治、经济、文化、外交等方面的内容,重点分析清朝在康乾盛世时期的繁荣及其背后隐藏的危机。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与统编版《中外历史纲要上》第13课紧密相关,学生在学习本节课之前已经了解了明朝末期的社会状况和清朝的建立。本节课将帮助学生认识到清朝前中期的繁荣与危机,为后续学习清朝后期的历史变迁打下基础。教材中涉及的具体内容包括清朝的政治体制、经济发展、文化成就以及外交政策等。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同和历史价值观等核心素养。通过分析清朝前中期的鼎盛与危机,学生将学会运用历史唯物主义观点,客观评价历史现象,培养批判性思维和历史解释能力。同时,通过深入了解清朝的文化成就,增强民族自豪感和文化自信,提升文化认同。此外,通过对清朝外交政策的学习,引导学生形成正确的历史观,培养其全球视野和历史责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-清朝的政治体制特点:如八旗制度、科举制度等,这些是清朝政治稳定和社会运作的基础。
-清朝的经济政策:包括重农抑商、闭关锁国等政策,对当时社会经济的影响。
-清朝的文化成就:如康乾盛世的文化繁荣,包括诗词、书画、戏曲等艺术形式的成就。
-清朝的外交关系:特别是鸦片战争前的对外关系,如何从朝贡体系转变为面对西方列强的挑战。
2.教学难点
-清朝由盛转衰的原因:学生可能难以理解清朝为何在康乾盛世之后迅速衰落,需要详细分析政治腐败、经济问题、社会矛盾等多方面因素。
-例如,如何解释清朝中后期官场腐败对政治稳定的影响,以及这种腐败如何导致社会矛盾的加剧。
-清朝的闭关锁国政策:学生可能难以理解这一政策对清朝经济和科技发展产生的负面影响。
-例如,如何让学生理解闭关锁国政策限制了与外界的交流,使得清朝在科技、经济上落后于同时期的西方国家。
-清朝文化成就的背后问题:学生可能难以认识到文化繁荣背后隐藏的社会问题,如科举制度导致的学术僵化。
-例如,如何让学生理解科举制度对知识分子的束缚,以及这种束缚如何限制社会的发展和进步。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备统编版《中外历史纲要上》教材。
2.辅助材料:准备清朝时期的相关图片、地图、图表,以及康乾盛世时期的文化艺术作品图片,用以辅助讲解;收集有关清朝政治、经济、文化、外交的视频资料,用于课堂播放。
3.实验器材:无。
4.教室布置:根据教学需要,将学生分成小组,每组配备讨论所需的学习材料,并确保教室环境适宜讨论和观看视频。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对清朝前中期历史的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们对清朝有哪些了解?它在中国历史上扮演了什么角色?”
展示一些关于清朝的图片,如故宫、圆明园等,让学生初步感受清朝的历史风貌。
简短介绍清朝前中期的历史背景,为接下来的学习打下基础。
2.清朝前中期基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解清朝前中期的政治、经济、文化、外交等方面的基本概念和特点。
过程:
讲解清朝的政治体制,如八旗制度、科举制度等,介绍其组成元素和运作机制。
详细介绍清朝的经济政策,如重农抑商、闭关锁国等,分析其对经济的影响。
简要介绍清朝的外交关系,特别是鸦片战争前的对外关系。
3.清朝前中期案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解清朝前中期的历史特性和重要性。
过程:
选择几个典型的历史案例进行分析,如康乾盛世的繁荣、鸦片战争的爆发等。
详细介绍每个案例的背景、过程和影响,让学生全面了解清朝前中期的历史变迁。
引导学生思考这些案例对现代中国的影响,以及如何从历史中汲取教训。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与清朝前中期历史相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的历史意义、影响以及与现实生活的关联。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对清朝前中期历史的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的历史背景、分析及结论。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调清朝前中期历史的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括清朝前中期的政治、经济、文化
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