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安阳市殷都区2024模拟历史（讲评教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

安阳市殷都区2024模拟历史（讲评教学设计）

课程基本信息

1.课程名称：安阳市殷都区2024模拟历史

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2024年3月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的时间观念、历史思维和历史价值观。通过分析殷都的历史背景，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性，培养其历史思维；同时，通过探讨殷都文化对后世的影响，提高学生的历史价值观，增强民族自豪感和文化自信。此外，课程还将注重培养学生批判性思维和团队合作能力，鼓励学生主动探究、积极讨论，形成独立思考和合作学习的好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-殷都的历史地位：强调殷都在中国历史中的重要地位，如它是商朝晚期的都城，对于研究商朝历史文化具有重要意义。

-殷墟的考古发现：详细讲解殷墟的考古发掘过程及其对研究殷都历史的重要价值，例如甲骨文的发现对汉字发展的影响。

-殷都的社会结构：介绍殷都的社会组织结构，包括王权、宗教、军事等各方面，让学生理解古代社会的运作模式。

2.教学难点

-甲骨文的解读：甲骨文是殷墟考古中的一项重要发现，但对学生而言，理解其形状和含义可能较为困难。例如，讲解“日”字在甲骨文中的形态与演变，帮助学生理解其原始含义。

-殷都时期的经济生活：由于缺乏直观资料，学生可能难以理解殷都时期的经济活动。可以通过讲解当时的手工业、农业和商业活动，如青铜器的制作工艺，来具体说明殷都时期的经济状况。

-殷都文化的传承：殷都文化对后世的影响可能难以直观呈现，需要通过具体案例进行讲解。例如，通过分析殷都的艺术风格、礼仪制度如何影响后世，帮助学生理解文化的传承与发展。

教学资源准备

1.教材：《中国古代历史》课本第八册。

2.辅助材料：制作PPT，包含殷都地理位置图、殷墟出土文物图片、甲骨文示例、殷都时期的社会结构图表等。

3.教学视频：准备有关殷墟考古发掘的纪录片片段，以及殷都文化对后世影响的案例分析视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生讨论和记录。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习一个新的历史课题——安阳市殷都区的历史。首先，请大家回顾一下我们之前学过的商朝历史，谁能告诉我商朝的都城有哪些？对了，商朝曾迁都多次，其中最著名的就是今天的安阳市殷都区。那么，殷都在商朝时期扮演了怎样的角色呢？这就是我们今天要学习的内容。

2.教学内容呈现

-首先，我们来学习殷都的历史地位。请大家打开课本第56页，阅读第一段内容。根据课文，殷都作为商朝晚期的都城，对于研究商朝历史文化具有重要意义。请大家思考一下，为什么殷都在商朝历史中如此重要呢？

-现在，我们来看一下殷墟的考古发现。请大家观看这段视频（播放视频），视频中展示了殷墟的发掘过程以及出土的珍贵文物。请大家注意视频中提到的甲骨文，这是一种非常重要的古代文字，它的发现对汉字的发展有着深远的影响。请大家分享一下，你们对甲骨文有什么了解？

3.殷都的社会结构

-接下来，我们来探讨一下殷都的社会结构。请大家阅读课本第57页第二段内容。殷都的社会结构包括王权、宗教、军事等各方面。现在，我想请大家分组讨论一下，每组选择一个方面，结合课文内容，讨论一下殷都时期该方面的特点。讨论结束后，每组选一位代表进行分享。

4.甲骨文的解读

-现在，我们来学习一下甲骨文的解读。请大家看PPT上的甲骨文示例，我来给大家讲解一下这些甲骨文的含义。比如，“日”字在甲骨文中是这样的（展示甲骨文“日”字），它的形状像太阳，表示太阳。接下来，我会给大家分发一些甲骨文卡片，每张卡片上都有一个甲骨文，请大家尝试解读它们的意思。

5.殷都时期的经济生活

-接下来，我们来了解一下殷都时期的经济生活。请大家阅读课本第58页第三段内容。殷都时期的经济活动包括农业、手工业和商业等方面。现在，我想请大家根据课文内容，列举一些当时的经济活动，并思考这些活动对殷都社会的影响。

6.殷都文化的传承

-现在，我们来探讨一下殷都文化的传承。请大家阅读课本第59页第四段内容。殷都文化对后世产生了深远的影响。请大家观看这段视频（播放视频），视频中展示了殷都的艺术风格、礼仪制度等对后世的影响。观看结束后，请大家分享一下你们的观后感。

7.小组讨论与分享

-下面，我们来进行小组讨论。请各位同学根据之前的学习内容，结合自己的理解，讨论以下问题：1.殷都在商朝历史中的地位和作用；2.甲骨文对汉字发展的影响；3.殷都时期的经济生活特点；4.殷都文化对后