我的语文生活（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课.docx

我的语文生活（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

我的语文生活（讲解教学设计）2023-2024学年七年级语文下册同步备课

课程基本信息

1.课程名称：《我的语文生活》

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过讲解《我的语文生活》这一章节，引导学生关注身边的语文现象，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过《我的语文生活》的学习，学生将能够观察和描述生活中的语文现象，提高语言表达能力；学会分析和解决实际问题，发展逻辑思维；理解语文与生活的紧密联系，增强文化自信；感受语文学习的乐趣，提升审美情趣。这些目标的实现将有助于学生形成全面的语文素养，为其终身学习和全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-生活化语文素材的收集与应用：要求学生能够从生活中发现语文元素，如广告语、网络用语、街头巷尾的标牌等，并将其运用到语文学习中。例如，讲解如何从一则广告语中分析其修辞手法和表达效果。

-语言表达能力的提升：强调学生能够运用所学知识，如修辞手法、句式结构等，来提高自己的写作和口头表达能力。例如，通过仿写练习，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-语文现象的识别与理解：学生可能难以识别生活中的语文现象，或是对其理解不深刻。例如，让学生区分并解释街头广告语中的成语误用和创意用法。

-语言运用的灵活性与创造性：学生在实际应用中可能过于依赖课本知识，缺乏灵活性和创造性。例如，在写作练习中，学生可能难以将所学修辞手法与实际情境结合，创作出富有创意的句子。

-逻辑思维的培养：学生在分析生活中的语文现象时，可能难以运用逻辑思维进行深入分析。例如，面对一则含有双关语的广告语，学生可能难以准确把握其深层含义和言外之意。

教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.讲授与讨论相结合，教师首先通过讲授介绍生活中的语文现象，然后引导学生进行小组讨论，分享各自发现的语文实例，促进学生思考和交流。

2.案例研究，通过分析具体的广告语、网络用语等案例，让学生深入理解语文知识在实际生活中的应用，增强其分析问题的能力。

3.角色扮演，设计模拟采访或情景剧活动，让学生扮演不同角色，体验语言在实际交流中的运用，提高其语言表达能力。

4.教学媒体使用，利用PPT展示生活中的语文现象案例，以及使用视频材料辅助教学，增加直观性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一些生活中的语文现象，如广告语、网络流行语、公共标牌等，引导学生关注和思考语文与生活的关系。

-提问学生：“你们在生活中有注意到这些有趣的语文现象吗？它们与我们学过的语文知识有什么联系？”

-简单介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解语文在生活中的重要性，强调语文学习不仅仅局限于课本，而是与我们的生活息息相关。

-举例：分析一则广告语中的修辞手法，如“某某饮料，让你活力满满！”使用了夸张的修辞手法，增强表达效果。

-介绍如何从生活中发现和收集语文素材，以及如何运用语文知识对这些素材进行分析。

-举例：讲解如何从一则新闻报道中提取关键信息，进行简洁明了的概括。

-分析生活中的语文现象，如成语的误用、网络用语的演变等，引导学生正确使用语言。

-举例：讨论网络用语“奥利给”的来源和含义，以及其在不同语境下的使用差异。

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选择一个生活中的语文现象，如广告语、网络用语等，进行角色扮演，模拟真实场景中的语言运用。

-用时5分钟，每组展示1-2分钟，其他学生观察并记录。

-仿写练习：提供一些广告语或网络用语的案例，让学生尝试仿写，运用所学修辞手法，提高语言表达能力。

-用时5分钟，学生独立完成，之后进行全班分享和讨论。

-案例分析：展示一些含有语文知识点的实际案例，如新闻报道、文学作品片段等，让学生分析其中的语文现象。

-用时5分钟，学生分小组讨论，之后每组选代表进行汇报。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：分析生活中常见的语文错误，如成语误用、语法错误等，讨论如何避免这些错误。

-举例回答：讨论“望文生义”的成语误用，