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4《小公鸡和小鸭子》教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
教材:《小学语文》一年级下册,第四课《小公鸡和小鸭子》。
内容:课文讲述了小公鸡和小鸭子在河边玩耍时,小鸭子救了落水的小公鸡的故事,展现了友谊和互助的主题。主要包括以下内容:
1.课文的朗读与理解。
2.学习生字词:公、鸡、鸭、河、边、落、水、救、友、谊。
3.词语搭配:小公鸡、小鸭子、河边、玩耍、落水、救人、友谊。
4.简单句子的理解与分析:如“小公鸡和小鸭子是好朋友”、“小鸭子救了小公鸡”等。
5.课文主题的探讨:友谊、互助。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:通过朗读和讲解,使学生能够正确认读生字词,理解课文内容,运用所学词语进行简单的交流。
2.思维发展与提升:培养学生通过故事情节分析和角色体验,发展观察、推理和解决问题的能力。
3.文化传承与理解:引导学生感受和领悟友谊和互助的价值观,培养良好的道德品质和人际关系。
4.审美鉴赏与创造:激发学生对故事的兴趣,培养审美情趣,通过故事中的形象和情节,提升学生的想象力与创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确朗读和认读课文《小公鸡和小鸭子》:确保学生能够流利地朗读课文,并准确认读生字词,如“公、鸡、鸭、河、边、落、水、救、友、谊”。
-理解课文主题:引导学生理解课文传达的友谊和互助的核心价值观,通过故事中的小公鸡和小鸭子的行为,让学生感受友谊的力量。
-学习生字词的书写:重点指导学生书写生字词,如“公、鸡、鸭”等,确保学生能够规范书写。
2.教学难点
-生字词的读音和记忆:部分生字词如“落、救、谊”的读音可能对一年级学生来说较为复杂,需要通过反复朗读和游戏化学习帮助学生记忆。
-理解课文中的比喻和象征:课文中的“小公鸡和小鸭子是好朋友”等句子,需要教师通过具体例子帮助学生理解“好朋友”的含义,以及如何在生活中体现友谊。
-分析故事情节:学生可能难以理解小公鸡落水后小鸭子的救助行为,教师需要通过角色扮演或情景模拟,帮助学生代入角色,理解故事情节和角色情感。
-课文主题的深入探讨:如何在一年级学生的理解范围内,深入探讨友谊和互助的主题,需要教师设计适当的问题和讨论,引导学生思考和表达。
四、教学资源准备
1.教材:每人一本《小学语文》一年级下册教材。
2.辅助材料:准备课文《小公鸡和小鸭子》的PPT演示文稿,以及生字词卡片。
3.教学工具:准备粉笔、黑板擦、教鞭等基本教学工具。
4.教室布置:将教室座位安排为小组讨论形式,以便于学生互动和讨论。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群,发布课文《小公鸡和小鸭子》的电子版和朗读视频,要求学生预习并标注不认识的生字词。
-设计预习问题:设计问题如“故事中的小公鸡和小鸭子是如何成为好朋友的?”引导学生思考友谊的建立。
-监控预习进度:通过微信群收集学生的预习反馈,确保每位学生都完成了预习任务。
-学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求预习课文,记录生字词和不理解的地方。
-思考预习问题:学生思考预习问题,尝试用自己的语言表达对问题的理解。
-提交预习成果:学生将预习时记录的内容通过微信提交给老师。
-教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
-作用与目的:提前准备,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
-导入新课:通过讲述小公鸡和小鸭子的故事,引出本节课的主题。
-讲解知识点:讲解生字词的正确读音和书写,解释课文中的比喻和象征。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生模拟小公鸡和小鸭子的对话,理解友谊和互助。
-解答疑问:对学生提出的问题进行解答,帮助学生理解课文内容。
-学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与角色扮演,通过模拟体验课文情节。
-提问与讨论:学生提出自己的疑问,并参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
-作用与目的:深入理解知识点,掌握技能,培养团队合作意识。
3.课后拓展应用
-教师活动:
-布置作业:布置与课文相关的写作任务,如写一篇关于友谊的短文。
-提供拓展资源:提供与友谊主题相关的书籍和视频,鼓励学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
-学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行拓展学习。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思,提出改进建议。
-教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
-作用与目的:巩固知识
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