玩泥巴（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）.docx

玩泥巴（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课结合冀教版一年级上册数学课程内容，通过“玩泥巴”这一主题活动，让学生在动手操作中感知几何图形的基本特征，培养空间观念和数学思维能力。同时，通过实际操作，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度和积极性，为后续学习几何图形打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的几何直观和空间观念，通过识别和操作泥巴制成的各种几何形状，学生将发展对形状的识别能力、分类能力和创造力。此外，通过合作交流，学生将提升逻辑思维和问题解决能力，以及培养良好的合作意识和沟通能力，符合新时代数学教育对学生核心素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：认识基本的平面几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能通过触摸和观察识别这些图形。

难点：学生对几何图形特征的理解及将这些图形进行组合和创造的能力。

解决办法：

1.采用直观教学，通过展示泥巴制作的几何图形实物，让学生亲手触摸和操作，增强对图形特征的感知。

2.设计游戏化活动，如“找不同”、“图形拼图”等，让学生在游戏中自然地学习和识别不同图形。

3.引导学生通过小组讨论和分享，互相交流识别图形的方法和经验，提升合作学习和问题解决能力。

4.对学习有困难的学生，提供个性化指导，如使用辅助工具（如形状卡片）帮助他们理解和记忆图形特征。

5.定期进行巩固练习，通过重复操作和练习，加深学生对图形的理解和记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过展示泥巴制作的几何图形模型，引导学生直观感受和认识图形特征。

-实施游戏教学法，设计互动游戏，如“图形接龙”、“图形猜谜”等，激发学生的学习兴趣。

-运用探究发现法，鼓励学生在操作泥巴的过程中探索和发现图形的组合规律。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放相关教学视频，增强学生对几何图形的直观认识。

-使用教学软件，如互动式白板，进行图形的动态展示和操作，提高教学互动性。

-利用实物模型和教具，如不同形状的泥巴块，让学生亲手操作，加深对图形的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平面几何图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过哪些图形？它们是什么形状的？”

-展示一些关于平面几何图形的图片，如圆形、正方形、长方形的实物图片，让学生初步感受图形的魅力。

-简短介绍平面几何图形的基本概念和它们在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.平面几何图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平面几何图形的基本概念、组成部分和特征。

过程：

-讲解平面几何图形的定义，包括其主要特征和分类。

-详细介绍每种图形的组成部分，如边、角等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解平面几何图形的实际应用。

3.平面几何图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平面几何图形的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的平面几何图形案例进行分析，如建筑中的方形窗户、圆形门把手等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和应用，让学生全面了解平面几何图形的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何利用平面几何图形解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论平面几何图形在未来的设计应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个平面几何图形进行深入讨论。

-小组内讨论该图形的特点、应用以及在生活中如何识别和利用该图形。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面几何图形的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括图形的特点、应用及小组的讨论结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平面几何图形的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括平面几何图形的基本概念、案例分析等。

-强调平面几何图形在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生观察生活中常见的平面几何图形，并记录它们的特点和用途。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关数学故事：介绍一些与平面几何图形相关的数学故事，如《几何图形的起源》、