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6生命万花筒教案三年级心理健康上册

主备人

备课成员

教材分析

“6生命万花筒教案三年级心理健康上册”以生命教育为核心，通过讲述生命的多样性和珍贵性，引导学生认识自我，关爱他人，尊重生命。本章节旨在帮助学生建立正确的生命观，学会珍惜生命，关爱周围的环境和生物，与课本内容紧密相连，符合三年级学生的认知水平。教材通过生动的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的环境中学习心理健康知识，提高自我保护意识。

核心素养目标

1.让学生认识到生命的独特性和价值，培养尊重生命、珍惜生命的态度。

2.提升学生关爱他人、关爱环境的意识，培养良好的社会责任感。

3.增强学生的自我保护意识，学会在遇到困境时寻求帮助，提高心理适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基本的生物知识，如动植物的基本特征。

-学生对生命的起源和多样性有初步的认识。

-学生在低年级阶段已经接触过简单的心理健康教育。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对生命现象充满好奇，对探索未知领域有较高的兴趣。

-学生具备基本的听说读写能力，能够理解简单的文字和图片信息。

-学生喜欢通过游戏、故事和互动活动来学习，对直观形象的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解生命的复杂性和多样性。

-学生可能对抽象的概念如“生命的价值”理解不深。

-学生在讨论和分享个人感受时可能感到害羞或难以表达。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《生命万花筒》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生命教育相关视频资料

-动植物图片和卡片

-小组讨论引导卡

-学生作品展示板

-课堂互动游戏道具

-心理健康教育相关书籍

-教学PPT或课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于生命多样性的PPT和视频，要求学生预习并了解不同生物的特点。

-设计预习问题：提出“你认为生命多样性对我们生活有什么影响？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT内容，初步了解生命的多样性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考的习惯。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步理解生命的多样性，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同生物的图片，引出生命多样性的主题。

-讲解知识点：详细讲解生命的多样性和保护生物多样性的重要性。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种生物，讨论其生活环境和保护措施。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何保护生物多样性。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的想法和建议。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生理解生物多样性的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何保护生物多样性。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-强化学生对生物多样性保护的理解和技能。

-通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于设计一个生物多样性保护计划的作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学内容，设计一个生物多样性保护计划。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解生物多样性的相关知识。

-反思总结：总结学习过程中的收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提高自我学习能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，培养学生的实际应用能力。

-拓宽学生的知识视野，促进学生的自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《生命的奇迹——生物多样性之旅》、《自然观察手册》

-视频资料：《生命的力量——生物多样性探索》、《地球上的生命》

-线上资源：国家地理频道、生物多样性保护基金会网站相关内容

-实物资源：动植物标本、植