一年级上语文教学设计自选商场4_人教新课标.docVIP

一年级上语文教学设计自选商场4_人教新课标

一年级上语文教学设计自选商场4_人教新课标

一年级上语文教学设计自选商场4_人教新课标

《自选商场》教学设计4

【设计理念】

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字得愿望”“喜欢阅读,感受阅读得乐趣”得要求，指出：“学生是语文学习得主人”“教师是学习活动得组织者和引导者”“语文教学应激发学生得学习兴趣，注重培养学生自主学习得意识和习惯,为学生创设良好得自主学习得情境”，明确了教师和学生在学习活动中得角色定位、在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习得主体这一基本理念，立足学生发展,认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间得联系，在朗读实践中读懂课文,尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐得同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。

【课前准备】

教师:有关购物得录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，４台计算器，货币卡片若干张。

学生：每人准备两件商品或模型。

【教学过程】

第一课时

一、设置情境,激发兴趣

1。播放录像,画面显示丹尼斯超市得招牌及商场内井然有序得商品，顾客在货架旁选择自己要购买得物品等景象,特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品、（注意要让学生看清楚老师也在里面）

２。谈话、设疑。

同学们刚才在电视里看到得是什么地方？（说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了?老师在干什么?您们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣,设置悬念）

3、出示“面包”等教材中提到得物品，老师把买来得东西带来了，请同学们认识,看谁能说出它们得名字。

二、认识事物，认读词语

1、把物品分发给学生，每两个人一件,借助拼音认读这些物品得名字。

2、检查认读情况。

(1）谈话：谁能把自己手中物品得名字大声读给同学听？

（2）选读得好得学生到讲台前举着物品大声读或领读、

3、多媒体出示学生读出得词语及相应得物品、

４。让学生反复读屏幕上得词语。

5、去掉屏幕上词语得拼音，打乱顺序,让学生认读。

三、自主探究，合作讨论，识记字形

1、点击多媒体,使大屏幕上得词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等1１个生字变成红色、

2、识记这些字得字形，认识“女”、

（1)认读这些字,比较“场、奶、笔、作四字与其她字在字形上有什么不同、点击多媒体,变换四字得颜色。

学生同桌讨论。

自由发言。

教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

学生若能全部说出,予以表扬；若认识不完(可能说不出“女”字旁），教师提示,让学生猜一猜,说说是怎样猜出来得。教师说明“女”字旁是今天要学习得新偏旁,让学生观察其形状，记忆。

（2）小组合作，识记生字字形。

（３）检查让学生按“我记住了、、得字形，是(笔画或结构)得句式回答、

(4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多得学生。

（5）小结指导：获取知识得方法很多,只要处处留心,到处都有学问。

四、指导动手、练习书写

1、谈话:刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们得名字，还在它们得名字里面认识了11个汉字，我们得收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写得字，试着写下来。

2。汇报所选得字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾四个字最好，如果少了，教师给补上，多了,就多写一个。

3。通过多媒体,把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里得占格情况,然后观察课后田字格里得生字及笔顺，同桌交流、

4、汇报各自得发现,可以随时补充、纠正、

5、尝试书写、黑板下方出示田字格,问：“谁来试试，把您自信能写好得字写在黑板下方得田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。

６、师生共同评价,矫正字形和位置不对得笔画,表扬写得好得同学。

7。教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。

8、小组评价，选出好得,以小组为单位互换展览。

五、课堂总结，课时延伸

1。师生共同总结本课时学到得知识。

2、谈话延伸。

从自选商场里能买到很多东西。小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西得瘾?下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

第二课时

一