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7听听，秋的声音教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级上册

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《听听，秋的声音》教学设计——2023-2024学年统编版语文三年级上册

教学内容：本节课选自统编版语文三年级上册第二单元第6课《听听，秋的声音》。本课通过描绘秋天特有的声音，引导学生感受秋天的美好。具体内容包括：

1.学习课文《听听，秋的声音》，理解课文内容，感受作者对秋天声音的描绘。

2.学习生字词，如“落叶、收获、窃窃私语”等，并能正确书写。

3.了解课文中的修辞手法，如拟声词的运用，比喻句等。

4.学会通过观察、倾听、联想来描绘秋天的声音。

5.培养学生的朗读、感悟、表达和创新能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文，积累并运用生字词，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、倾听、联想来感知秋天的声音，发展学生的形象思维和逻辑思维。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关注生活中的美好事物，传承和弘扬中华优秀传统文化。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握课文中的生字词。

2.理解课文描绘的秋日声音及其象征意义。

3.学会通过朗读表达课文中的情感。

难点：

1.体会课文中的修辞手法，如拟声词和比喻的运用。

2.将课文中的情感和个人体验相结合，进行创意表达。

解决办法：

1.生字词学习：通过课前预习，让学生在课堂上通过卡片游戏、小组讨论等方式复习和巩固生字词，确保学生能够正确书写和运用。

2.理解课文：通过问题引导法，让学生在阅读课文时寻找并讨论秋天的声音，教师通过图片、音频等多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。

3.朗读训练：通过示范朗读和模仿朗读，指导学生掌握正确的语气、节奏和情感，增强朗读的表现力。

4.修辞手法体验：通过案例分析，让学生识别并讨论课文中的修辞手法，通过写作练习，让学生尝试在自己的作品中运用这些手法。

5.情感表达：鼓励学生分享个人对秋天的感受，通过小组讨论、写作或绘画等方式，将课文中的情感与个人体验相结合，进行创意表达。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解课文内容，引导学生主动发现并讨论秋天的声音特点。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，模拟秋天的声音，增强体验感。

3.利用案例研究，分析课文中的修辞手法，让学生通过实际例子理解其运用。

4.实施项目导向学习，让学生收集秋天的声音素材，创作自己的秋天声音故事。

5.使用多媒体辅助教学，播放秋天的自然声音，增强学生的感官体验。

6.运用游戏化学习，设计字词卡片游戏，提高学生学习生字词的兴趣和效率。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放秋天的自然声音，如落叶沙沙声、昆虫鸣叫声等，让学生闭上眼睛聆听，感受秋天的氛围。

2.提出问题：请学生分享他们听到的声音，并询问他们是否能在这些声音中找到秋天的感觉。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解课文《听听，秋的声音》，引导学生关注课文中的生字词，如“落叶、收获、窃窃私语”等，让学生跟读并解释词义。

2.分析课文中的修辞手法，如拟声词的运用，比喻句等，让学生体会这些手法如何增强语言的魅力。

3.讨论课文描绘的秋日声音及其象征意义，引导学生理解秋天不仅仅是视觉上的变化，还有声音的特色。

三、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，模拟秋天的声音，如扮演落叶飘落、扮演昆虫鸣叫等，其他学生猜测是哪种声音。

2.情景对话：教师提问：“如果你是课文中的一个小动物，你会听到哪些秋天的声音？”学生根据问题进行想象和回答。

3.小组讨论：学生分组讨论，思考秋天有哪些特有的声音，并尝试用课文中的修辞手法进行描述。

四、巩固练习（10分钟）

1.字词练习：通过卡片游戏，让学生快速识别并正确书写课文中的生字词。

2.朗读练习：学生轮流朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达，教师给予即时反馈和指导。

3.创作练习：学生尝试创作一个小段落，描述秋天的声音，运用课文中学到的修辞手法。

五、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调秋天声音的特点和修辞手法的运用。

2.学生分享他们在本节课中的收获和感受。

3.教师布置作业，要求学生观察秋天的声音，并写一篇小作文。

六、教学延伸（10分钟，课后进行）

1.学生收集秋天的声音素材，如录音、图片等，准备下一节课分享。

2.学生创作自己的秋天声音故事，通过写作或绘画表达对秋天的感受。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确书写和运用课文中的生字词，如“落叶、收获、窃窃私