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7我们的衣食之源（教学设计）部编版道德与法治四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《7我们的衣食之源》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治四年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解国家法律法规对于保障公民基本生活权利的重要性。

2.增强学生的社会责任感，通过了解食物来源，认识到珍惜粮食、合理消费的道德责任。

3.培养学生的实证精神，通过调查分析，了解食物生产与消费过程中的社会、经济和环境因素，形成科学合理的消费观念。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识储备，他们对食物的来源有初步的认识，但在法治意识和社会责任感方面尚需加强。在知识方面，学生已经学习过一些基本的道德和法律知识，能够理解简单的法律法规，但对于更深层次的法治观念和社会责任感的理解还不够深入。

在能力方面，学生的观察能力、思考能力和表达能力正在发展，他们能够通过观察和讨论来了解食物的来源，但分析问题和解决问题的能力还需提高。在素质方面，学生的合作意识和团队协作能力有所提升，但还需要更多的实践机会来锻炼。

行为习惯上，四年级学生可能存在浪费食物的习惯，对食物的价值认识不足。这将对课程学习产生一定的影响，需要通过课程内容的学习，引导学生养成良好的消费习惯和珍惜粮食的意识。此外，学生对新知识的学习态度积极，但可能缺乏持久的学习动力，需要教师在教学过程中激发和维持他们的学习兴趣。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本部编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关食物来源的图片、视频资料，以及介绍我国粮食生产法律法规的文本材料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和图片资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《7我们的衣食之源》章节的教材内容摘要和相关视频资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的食物来源”、“讨论食物浪费对环境的影响”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动功能，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关视频资料，记录下食物来源的种类和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信私发或群聊功能提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示食物浪费的实例，引出课题，引发学生对食物来源和珍惜粮食的思考。

讲解知识点：详细讲解食物来源的种类、食物生产过程中涉及的法律法规，强调法治意识和社会责任感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何减少食物浪费，提高食物利用效率。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题或困惑进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对食物来源和法律法规有更深入的理解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的看法和建议。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学们交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解食物来源和法律法规知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何减少食物浪费。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如撰写关于食物浪费问题的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，让学生了解更多的食物来源信息和法律法规知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作进一步巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展阅读，增加知识储备。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解食物来源的重要性，培养他们的法治意识和社会责任感，以及通过实践活动让学生学会如何在生活中减少食物浪费。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《食物的旅行》：介绍食物从田间到餐桌的全过程，让学生了解食物生产的各个环节。

-《粮食安全与法治》：分析我国粮食安全的重要性，以及法律法规在