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四年级下册科学教案2021【精选3篇】

四班级下册科学教案2021【精选3篇】一

课程标准：

能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位

能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简洁的图表或图形来表示距离与时间的关系。

知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

教学目标：

过程与方法

1．能够依据假设设计试验进行验证。

2．能够使用“掌握变量”的方法搜集证据。

3．能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

科学学问

1．知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。

2．知道“掌握变量”是一种搜集证据的重要方法。

情感、态度与价值观

1．体会反复试验猎取牢靠测试结果的重要性。

2．意识到科学方法在解决日常工作、生活问题中所起的作用。

学习成果：

估计同学能够依据假设设计试验进行验证。

知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。

能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

知道“掌握变量”是一种搜集证据的重要方法。

能够使用“掌握变量”的方法搜集证据。

学习成果评价：

层次1：通过学习本课后同学不清晰一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。不知道“掌握变量”是一种搜集证据的重要方法。

层次2：通过学习本课后同学知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。但是不知道“掌握变量”是一种搜集证据的重要方法。

层次3：通过学习本课后同学知道一辆载重汽车行驶的快慢与哪些因素有关。知道“掌握变量”是一种搜集证据的重要方法。

探究力量：

层次1：通过本课学习后同学不能够依据假设设计试验进行验证。不能够使用“掌握变量”的方法搜集证据。不能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

层次2：通过本课学习后同学能够依据假设设计试验进行验证。但是不能够使用“掌握变量”的方法搜集证据。不能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

层次3：通过本课学习后同学能够依据假设设计试验进行验证。能够使用“掌握变量”的方法搜集证据。能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

教学步骤：

1.上一节课我们学习了物体的运动方式，请同学们说说你知道了哪些运动方式？（同学自由说）

2.老师用小车在木板上滑动，让同学观看，问：小车的运动方式是什么？（老师引导：车轮和车厢的运动是什么方式？）

老师总结：车论的运动是转动，而车厢的运动方式是直线移动。

老师出示载重汽车的录象让同学看完后提问：“你们觉得要想让汽车运动的更快和什么因素有关。

老师：同学踊跃回答问题。

老师不做评价。仔细听同学的发言。

四班级下册科学教案2021【精选3篇】二

教学目标

学问目标：了解光的折射现象

教学重点：培育同学透过现象，尝试规律推理。

教学难点：对试验条件的精密掌握。

力量目标:让同学体验科学讨论中规律推理及运用想象的重要性，能运用光的折射原理对生活中的现象作出解释。

学情分析：四班级同学喜爱观看试验现象，喜爱亲自动手试验并思索，但他还不会探究事物进展的因果联系，这是本课立体解决的重点。

情感、态度、价值观：在探究光的折射活动中，情愿合作与沟通，提出有关光的折射问题。

课前预备：玻璃杯，水槽，鱼缸，烧杯，硬币，筷子，激光器。

教学过程

创设情境感知问题

一、观赏图片，提出问题，激发探究欲望。

师：同学们，前面我们了解了光的有关学问，下面我们来观赏一组奇妙的自然景观，好吗？师边出示投影边介绍：在茫茫无际的荒漠中，一队人马在长途跋涉，突然，前方消失了一匹特别高大的骆驼，骆驼上还做着一个漂亮的新疆小姑娘，不远处，还隐模糊约消失了一座城堡。再来看其次副。师间续播放，不只是在沙漠中，有时在安静的海面、湖面、草原、城市上空等地方，间或也会消失这种奇妙的幻景。大家知道这种自然奇观是什么吗？

生：应当是海市蜃楼。

探究体验解决问题二、试验探究，观看现象，了解概念。

1、筷子折了

师：下面我们一起来做一个好玩的小试验：（小组长操作，组员观看）。

把一根筷子斜着插入有水的烧杯里，认真观看筷子，你看到了什么现象？

师板书