第一单元课题一物质的变化和性质2024-2025学年九年级化学上册同步精品教学设计（人教版2024）.docx

第一单元课题一物质的变化和性质2024-2025学年九年级化学上册同步精品教学设计（人教版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版九年级化学上册第一单元课题一“物质的变化和性质”为教学内容，围绕学生的认知水平和学科特点，采用探究式教学方式，以实验为载体，引导学生通过观察、思考、实践来掌握物质的变化和性质。课程设计注重理论与实践相结合，通过引入生活中的实例，激发学生学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。同时，注重知识点的梳理和巩固，确保学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用所学知识。

核心素养目标

1.发展学生的宏观辨识与微观探析素养，通过观察和实验，理解物质变化过程中宏观现象与微观本质的联系。

2.培养学生的科学探究与创新意识，鼓励学生在实验中发现问题、解决问题，形成科学探究的思维习惯。

3.增强学生的证据推理与模型认知能力，通过实验数据分析，推理物质变化的规律，建立相应的概念模型。

4.培养学生的科学态度与社会责任，让学生在学习过程中，形成对科学的正确认识，关注化学知识在生活中的应用。

教学难点与重点

1.教学重点

①物理变化与化学变化的区别与联系；

②物质在不同变化中的性质及表现；

③实验操作技能的培养，如实验仪器的正确使用和实验步骤的掌握。

2.教学难点

①理解物理变化和化学变化的本质区别，能够准确判断变化类型；

②掌握物质在化学变化中的特性，如氧化性、还原性、酸碱性等；

③实验数据的准确记录与分析，以及如何从实验结果中得出科学结论；

④将理论知识与实际应用相结合，解决实际问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源

-化学实验室及实验器材

-实验室安全设施

-多媒体教学设备

2.课程平台

-校园网络教学平台

-在线化学学习资源库

3.信息化资源

-电子版教材及教学辅导资料

-化学实验操作视频

-化学反应模拟软件

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-互动问答

-概念图绘制

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道物质的变化有哪些类型吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于物质变化的生活实例图片或视频片段，如冰融化、纸张燃烧等，让学生初步感受物质变化的多样性。

-简短介绍物质变化和性质的基本概念及其在日常生活和科学研究中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化和性质的基本概念、类型及原理。

过程：

-讲解物质变化的概念，包括物理变化和化学变化的定义。

-详细介绍物理变化和化学变化的区别和联系，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如水的三态变化、铁生锈等，让学生更好地理解物质变化和性质的实际应用或作用。

3.物质变化和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化和性质的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的物质变化和性质案例进行分析，如燃烧、腐蚀、合成等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解物质变化和性质的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化和性质的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论物质变化和性质在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化和性质相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的原理、现象以及可能的实际应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化和性质的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、现象及实际应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化和性质的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化和性质的基本概念、类型、案例分析等。

-强调物质变化和性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质变化和性质的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解并区分物理变化和化学变化的概念，掌