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7《我们的衣食之源》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我们的衣食之源》

2.教学年级和班级：四年级（下册）统编版道德与法治

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解道德与法治观念，认识到粮食和衣物的重要性，培养节约资源的意识。

2.通过探究活动，提高观察、分析、解决问题的能力。

3.增强对国家法律法规的认识，自觉遵守法律法规，培养良好的公民素养。

4.培养合作意识，学会与他人共同完成任务，提高沟通与协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过有关自然资源和环境保护的基础知识，对食物的来源有了初步的认识，同时通过生活实践，对衣物的基本来源也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇心，对于与生活密切相关的衣食之源话题具有较强的兴趣。他们在学习过程中善于观察和动手操作，喜欢通过小组合作来完成任务。学生的抽象思维正在发展，但具体形象思维仍占主导地位，因此教学中应注重直观性和趣味性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对食物和衣物的生产过程缺乏深入的理解，对于一些专业术语和概念感到陌生。此外，由于生活经验的限制，学生可能难以理解食物浪费和资源短缺的严重性，以及节约资源的重要性。教学中需要通过生动的案例和实际操作来帮助学生克服这些困难。

教学资源

-统编版道德与法治四年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学课件

-视频资料（食物和衣物生产过程相关视频）

-实物展示（不同种类的粮食和衣物材料）

-小组讨论指导卡片

-学生活动记录表

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《我们的衣食之源》。请大家先猜想一下，衣食之源指的是什么？我们的生活离不开衣食，那么它们到底从哪里来的呢？接下来，让我们一起走进这篇课文，去寻找答案吧！

2.课文阅读与理解

-（教师）首先，请大家打开课本，阅读课文《我们的衣食之源》。在阅读过程中，注意理解课文中的生词和重点句子，如果遇到不懂的地方，可以做标记，等会儿我们可以一起讨论。

-（学生）阅读课文，标注生词和重点句子。

-（教师）阅读完毕后，请同学们回答以下问题：课文讲述了哪些内容？衣食之源是什么？它们的重要性体现在哪里？

3.课文内容探究

-（教师）接下来，我们将分组讨论课文内容，每个小组选择以下一个主题进行探究：

-a.食物的来源和生产过程

-b.衣物的来源和生产过程

-c.食物和衣物的重要性及节约资源的意义

-（学生）小组讨论，选择主题并展开探究。

-（教师）讨论结束后，请每个小组派代表分享你们的探究成果，其他同学也可以补充发言。

4.课文重点讲解

-（教师）根据同学们的讨论，我们现在来讲解课文中的重点内容。首先，关于食物的来源，课文中提到了……（讲解食物来源的相关内容）。接下来，我们来了解一下衣物的来源，课文中提到了……（讲解衣物来源的相关内容）。最后，我们来谈谈节约资源的重要性，课文中提到了……（讲解节约资源的相关内容）。

-（学生）认真听讲，做好笔记。

5.案例分析与讨论

-（教师）现在，请大家观看一段关于食物和衣物生产过程的视频。观看过程中，注意观察生产过程中的资源利用和可能存在的问题。

-（学生）观看视频，思考问题。

-（教师）视频观看结束后，请同学们分组讨论：你们在视频中看到了哪些资源利用的问题？我们应该如何节约资源，保护环境？

-（学生）小组讨论，分享观点。

6.实践活动

-（教师）现在，请大家拿出准备好的实物（不同种类的粮食和衣物材料），观察它们的特征，并尝试将它们与课文中提到的食物和衣物来源相联系。

-（学生）观察实物，与课文内容相联系。

-（教师）观察结束后，请同学们分享你们的发现和感受。

7.总结与反思

-（教师）通过今天的学习，我们了解了衣食之源的重要性，也探讨了如何节约资源，保护环境。现在，请同学们谈谈你们对本节课的收获和感悟。

-（学生）分享收获和感悟。

-（教师）最后，希望大家在日常生活中，能够珍惜食物和衣物，节约资源，为保护我们的地球家园贡献自己的力量！

8.作业布置

-（教师）课后，请同学们完成以下作业：

-a.总结本节课的学习内容，写一篇关于节约资源的心得体会。

-b.观察身边的资源利用情况，提出至少一条节约资源的建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-（书籍资源）推荐学生阅读《食物的来源》、《衣物的故事》等科普书籍，以更深入地了解食物和