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7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《鹿角和鹿腿》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《鹿角和鹿腿》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以统编版语文三年级下册《鹿角和鹿腿》为教学内容，核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，学生能够理解并运用课文中的关键词句，学习描述事物特征的方法；思维发展与提升方面，通过对比鹿角和鹿腿的特点，培养学生辩证思维和审美鉴赏能力；文化理解与传承方面，引导学生从鹿角和鹿腿的故事中，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握《鹿角和鹿腿》的故事内容，理解故事中的寓意。

例如，学生需要能够复述故事情节，理解鹿因为自己的鹿角美丽而骄傲，却因为鹿腿粗壮而得救的过程。

-学习课文中的生字词，如“鹿角”、“鹿腿”、“匀称”、“羡慕”等。

例如，学生需要学会正确书写这些生字词，并能够结合上下文理解其意义。

-学习使用比喻和拟人的修辞手法。

例如，通过分析课文中的比喻句（如“鹿角像树枝一样叉开着”）和拟人句（如“鹿角说：‘我是世界上最美的鹿角’”），学生能够理解并模仿这些修辞手法的运用。

2.教学难点：

-故事寓意的理解。

例如，学生可能难以理解鹿角虽然美丽但最终给鹿带来危险，而鹿腿虽然不美却帮助鹿逃生这一深层寓意。教师需要通过生动的讲解和生活中的实例来帮助学生理解。

-生字词的识记和应用。

例如，学生可能对“匀称”等抽象词汇的理解和应用感到困难。教师可以通过展示实物或图片，引导学生直观感受“匀称”的概念，并练习造句。

-比喻和拟人修辞手法的运用。

例如，学生可能不知道如何在自己的写作中运用比喻和拟人。教师可以通过示范和练习，帮助学生逐步掌握这些修辞手法，提高写作水平。

教学资源准备

1.教材：人手一册《统编版语文三年级下册》课本。

2.辅助材料：准备《鹿角和鹿腿》课文的多媒体课件，包括课文朗读音频、故事内容的图片和动画。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和彩色便签，方便学生讨论和记录。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《鹿角和鹿腿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过鹿吗？知道鹿的角和腿有什么特别之处吗？”

-展示鹿角和鹿腿的图片，让学生观察并描述它们的特点。

-简短介绍《鹿角和鹿腿》的故事背景，引发学生对故事的好奇心。

2.《鹿角和鹿腿》故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本内容，理解其中的寓意。

过程：

-讲解故事的开头部分，描述鹿对自己角的欣赏和对自己腿的忽视。

-通过图片和动作演示，帮助学生理解鹿角和鹿腿在故事中的不同作用。

-分析故事的高潮和结局，强调鹿因角的美丽而遭遇危险，因腿的粗壮而逃脱的故事寓意。

3.《鹿角和鹿腿》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的寓意及其在生活中的应用。

过程：

-选择故事中的关键片段进行详细分析，如鹿在河边的情景，鹿被猎人追赶的情景等。

-介绍每个片段的背景、鹿的心理变化以及最终的教训。

-引导学生思考故事中的寓意如何应用在日常生活中，如何正确看待外表和内在。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和辩证思维能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕“如何正确看待自己的优点和缺点”进行讨论。

-小组内分享个人对故事的理解，讨论如何在生活中应用故事的教训。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事寓意和实际应用的认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括对故事寓意的理解和个人应用的思考。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事寓意的重要性和意义。

过程：

-简要回顾《鹿角和鹿腿》的故事内容和寓意。

-强调正确看待自己的优点和缺点，以及如何在生活中实践这一原则的重要性。

-布置课后作业：让学生写一篇关于如何正确看待自己的优缺点的短文，结合自己的生活实例进行阐述。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.故事内容的理解：学生能够完整复述《鹿角和鹿腿》的故事情节，理解鹿因为自己的鹿角美丽