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8古诗二首教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计意图
本教学设计旨在依据2024-2025学年语文二年级上册统编版教材内容,通过教授《古诗二首》这一章节,培养学生的文学素养、审美能力和文言文阅读兴趣。课程将以生动的教学方法,结合学生的实际认知水平,引导学生深入理解诗歌的意境和情感,提高学生朗读、背诵、解析古诗的能力,同时培养他们的创新思维和合作学习的精神。
二、核心素养目标
培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力,提升语言理解与表达能力;通过诗歌学习,激发文化自信,培养审美情趣;在合作探讨中,提高思维品质和沟通协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①掌握古诗《咏鹅》和《画》的内容,理解诗歌的意境。
②学习并运用正确的朗读技巧,提高诗歌的朗读效果。
③能够通过诗歌中的字词,理解并运用到实际生活中。
2.教学难点
①正确把握古诗中的生僻字和词语的含义,如《咏鹅》中的“曲项”和《画》中的“无声”。
②深入体会诗人通过古诗所表达的情感,如《咏鹅》中的惊奇赞美和《画》中的恬静自然。
③学会通过诗句之间的关联,把握诗歌的整体结构和逻辑关系。
四、教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、电子白板
2.课程平台:校园教学管理系统
3.信息化资源:古诗朗读音频、古诗动画视频、诗歌背景资料
4.教学手段:多媒体教学、小组合作学习、课堂讨论
五、教学过程
1.导入新课
同学们好,今天我们将学习《古诗二首》,这两首古诗分别是《咏鹅》和《画》。请大家先跟我一起读一读这两首诗的标题,感受一下它们的韵律美。
2.学习《咏鹅》
①自读诗歌
请大家先自己朗读《咏鹅》这首诗,注意观察每句诗的字数和韵脚,尽量读得流畅一些。
②解析生字词
请大家跟我一起学习这首诗中的生字词:“鹅、曲、项、白、毛、浮、绿水、红掌、拨、波。”请问同学们,你们对这些字词有什么疑问吗?
③诗歌内容理解
现在,让我们一起来理解这首诗的内容。请同学们告诉我,这首诗描绘了怎样的画面?诗人通过这首诗想要表达什么情感?
④诗歌朗读
3.学习《画》
①自读诗歌
现在,请大家自读《画》这首诗,同样注意观察每句诗的字数和韵脚,尝试理解诗人的意图。
②解析生字词
我们再来学习这首诗中的生字词:“画、马、嘶、原、草、肥、浅、水、鱼、出、林、鸣。”同学们,这些字词你们都认识了吗?
③诗歌内容理解
现在,让我们来探讨这首诗的内容。请同学们思考,这首诗描绘了怎样的画面?诗人想要传达什么样的意境?
④诗歌朗读
4.课文主旨内容探究
①《咏鹅》主旨探究
请同学们思考,《咏鹅》这首诗的主旨是什么?诗人通过描绘鹅戏水的场景,想要传达什么样的情感?
②《画》主旨探究
同样地,请大家探讨《画》这首诗的主旨。诗人通过描绘画中的景象,想要表达什么样的意境?
5.小组合作学习
现在,请大家分成小组,每组选择一首诗,结合诗句内容和生字词,共同探讨以下问题:
①诗中描绘了怎样的画面?
②诗人想要表达什么情感?
③你从这首诗中学到了什么?
6.课堂讨论
每组选派一位代表,将你们的讨论成果分享给全班同学。其他同学在听取分享时,可以随时提出自己的疑问或补充意见。
7.诗歌背诵
最后,请同学们一起背诵这两首古诗,加深对诗歌的记忆和理解。
8.课堂小结
9.课后作业
请大家课后完成以下作业:
①背诵《咏鹅》和《画》这两首诗。
②选择一首你喜欢的古诗,进行朗读并录制音频,下节课与同学们分享。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
(1)相关古诗:《江南春》、《春晓》、《静夜思》等,这些古诗同样描绘了自然景色,表达了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。
(2)诗人介绍:骆宾王、王维的生平事迹、诗歌创作背景及风格特点,帮助学生更全面地了解诗人。
(3)古诗欣赏:收录了《咏鹅》和《画》的诗歌动画视频,通过视觉和听觉的结合,让学生更深入地体验古诗的魅力。
(4)传统文化:关于中国古代绘画、书法、音乐等艺术形式的知识,帮助学生了解古代文化。
2.拓展建议
(1)课后阅读:鼓励学生在课后阅读更多骆宾王、王维的诗歌,以及其他古代诗人的作品,提高文学素养。
(2)诗歌创作:让学生尝试自己创作一首描绘自然景色的诗歌,锻炼学生的写作能力和审美能力。
(3)实践活动:组织学生参观博物馆、美术馆等文化场所,实地欣赏古代绘画、书法等艺术作品,增强对传统文化的认识。
(4)主题讨论:引导学生就古诗中所描绘的自然景色、诗人情感等方面进行主题讨论,提高学生的思辨能力。
(5)古诗吟诵:鼓励学生在课后进行古诗吟诵,培养语感,提高诗歌欣赏能力。
(6)跨学科学习:结合音乐、美术等学科,让学生在多个角
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