第2课《济南的冬天》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计（统编版2024）.docx

第2课《济南的冬天》教学设计-2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计（统编版2024）

授课内容

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授课时间

教学内容

《济南的冬天》教学设计——2024-2025学年七年级语文上册同步备课教学设计（统编版2024）

本节课教学内容选自统编版七年级语文上册第二课《济南的冬天》，主要包括以下内容：

1.学习老舍先生的散文《济南的冬天》，感受济南冬天的美景和地域特色。

2.分析文章的语言特点，学习老舍先生运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的技巧。

3.理解文章的主题思想，体会作者对家乡的热爱之情。

4.学会通过观察、思考和描绘，表达自己对家乡美景的喜爱。

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过阅读《济南的冬天》，提升对自然美景的感知与描绘能力。

2.增强学生的语言表达与运用能力，学习老舍先生独特的语言风格和修辞手法。

3.激发学生的文化理解与传承意识，理解文章所蕴含的地域文化和人文情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并分析散文《济南的冬天》中的语言特点和修辞手法，如比喻、拟人等。

②学习并模仿老舍先生对自然景物的细致观察和生动描绘，提高学生的写作能力。

2.教学难点

①深入把握文章的情感基调和主题思想，理解作者对济南冬天的独特情感和赞美之情。

②学会通过具体的语言实践，将抽象的情感和景象转化为形象生动的文字表达。

③分析并理解散文的篇章结构，掌握散文的写作技巧，如情景交融、抒情与议论相结合等。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

2.软件资源：PPT教学课件、电子版课文及注释

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线词典、电子图书《济南的冬天》相关背景资料

5.教学手段：讨论与小组合作、写作练习、口头表达与分享

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，然后通过展示济南冬天的图片，引发学生对济南冬天的初步印象和好奇心，进而引入本节课的主题《济南的冬天》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师带领学生共同阅读课文《济南的冬天》，指导学生关注文中的关键词语和修辞手法，如“济南真是个宝地”等，让学生初步感受文章的语言魅力。

②分析课文结构，讲解散文的写作特点，如情景交融、抒情与议论相结合等，并举例说明。

③深入解读课文，讲解老舍先生如何通过比喻、拟人等修辞手法描绘济南冬天的美景，引导学生理解文章的情感基调和主题思想。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择课文中的一个段落，通过讨论分析该段落的语言特点和修辞手法，并尝试用自己的语言进行仿写。

②学生个人或小组选取济南冬天的某一景物，尝试运用所学修辞手法进行描绘，并分享给全班同学。

③教师选取几篇学生的写作练习，进行全班分享和点评，指导学生如何改进自己的写作。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

①讨论文章中老舍先生对济南冬天的情感态度，举例说明哪些语句体现了作者对济南的热爱和赞美。

②分析文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，举例说明这些修辞手法如何增强了文章的表现力。

③探讨文章的主题思想，结合自己的生活体验，讨论如何通过观察和描绘，表达对家乡美景的喜爱。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结老舍先生在《济南的冬天》中运用的修辞手法和语言特点，以及文章的情感基调和主题思想。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用所学知识表达自己的感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

①老舍先生的散文集《济南的冬天》，供学生更深入地了解老舍先生的写作风格和语言特点。

②与《济南的冬天》主题相关的其他散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、郁达夫的《故都的秋》等，帮助学生对比分析不同作者对自然景物的描绘手法。

③济南的自然风光和人文历史资料，包括济南的地理环境、历史沿革、文化遗产等，以增强学生对济南的了解和认识。

④散文写作技巧相关的书籍和文章，如《散文写作教程》、《现代散文写作技巧》等，帮助学生提升散文写作能力。

⑤语言修辞相关的学习资料，包括比喻、拟人等修辞手法的理论讲解和实践案例，以便学生更好地掌握和运用这些修辞手法。

2.拓展建议：

①阅读老舍先生的散文集《济南的冬天》，让学生注意观察老舍先生如何运用语言描绘济南的冬天，以及他在散文中表达的情感和思想。

②鼓励学生阅读其他著名作家的散文作品，通过比较分析，学习不同作者对同一主题的不同处理方式，从而提高自己的文学鉴赏能力。

③安排学生参观济南的自然景点，实地体验济南冬天的美景，让学生结合实地观察，撰写自己的散文作品，提高写作的实证性和感染力。