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8空气和我们的生活教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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教学内容

教材章节：2024-2025学年科学三年级上册教科版第八章《空气和我们的生活》

内容列举：

1.空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等气体的比例和作用。

2.空气的性质：无色、无味、无臭，能传递声音和热量。

3.空气的重要性：对生物体的影响，生活中的应用。

4.空气质量的判断：空气质量指数（AQI）的意义和作用。

5.保护空气：减少空气污染的方法，环保行动。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察、实验等方法，探究空气的组成和性质，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象的能力。

2.科学态度素养：培养学生对科学的兴趣和好奇心，养成实事求是、勇于探究的科学态度。

3.科学思维素养：引导学生运用比较、分析、推理等方法，理解空气质量对生活的影响，提高科学思维能力。

4.科学实践素养：鼓励学生参与环保行动，提高保护空气资源的意识，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-空气的组成：使学生理解空气是由多种气体组成的混合物，重点掌握氮气、氧气、二氧化碳等气体的比例和作用。例如，讲解氧气对人类呼吸的重要性，以及二氧化碳在植物光合作用中的作用。

-空气的性质：强调空气的无色、无味、无臭特性，以及空气能传递声音和热量的物理性质。例如，通过实验展示空气传递声音的原理，让学生理解声音的传播需要介质。

-空气质量的重要性：让学生认识到空气质量对生活和健康的影响，重点理解空气质量指数（AQI）的概念和意义。例如，通过分析空气质量指数的构成因素，让学生了解不同污染物对空气质量的影响。

2.教学难点

-空气质量的判断：学生可能难以理解空气质量指数（AQI）的具体计算方法和应用，难点在于如何将抽象的数据转化为具体的生活实例。例如，通过对比不同城市的空气质量数据，引导学生理解AQI的数值与实际生活环境的联系。

-保护空气的方法：学生可能对如何减少空气污染的具体措施感到困惑，难点在于如何将这些措施与日常生活实际相结合。例如，讲解减少汽车尾气排放的重要性，并通过案例说明如何通过绿色出行来改善空气质量。

-实验操作：在探究空气性质时，学生可能对实验步骤和操作技巧不熟悉，难点在于如何准确进行实验并得出正确的结论。例如，进行氧气助燃实验时，如何正确操作实验装置并确保安全。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如集气瓶、燃烧匙、气球等）

-课程平台：学校教学管理系统、科学探究学习平台

-信息化资源：空气质量实时监测数据、科普视频资料

-教学手段：实验演示、小组讨论、互动问答、实地观察

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空气和我们的生活关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道空气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于空气的图片，如空气质量报告、空气污染的实例等，让学生初步感受空气的重要性和生活中空气质量的多样性。

-简短介绍空气的基本概念、组成和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和性质。

过程：

-讲解空气的定义，包括其主要组成气体氮气、氧气、二氧化碳等。

-详细介绍空气的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解空气的组成比例。

-通过实例，如呼吸作用、光合作用等，让学生更好地理解空气的实际应用或作用。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的质量和重要性。

过程：

-选择几个典型的空气质量案例进行分析，如城市空气污染、PM2.5的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气质量的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学知识改善空气质量。

-小组讨论：让学生分组讨论空气污染的成因、影响以及可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题，如“如何减少汽车尾气排放”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空气和生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）