2022高一物理教案 4.6 超重和失重 1(粤教版必修1) .pdfVIP

2022高一物理教案4.6超重和失重1(粤教版必修1)--第1页

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备课日期课堂类型新授授课老师

课题§4-6超重和失重内

教知识与技1．知道什么是超重和失重．

2。知道产生超重和失重的条件．容

能

学3．运用牛顿第二定律研究超重和失重的原因。

过程与方培养学生运用牛顿第二定律分析和解决问题的能力，观察能

目法力、对知识的迁移能力

通过教师设置情景和热情引导、鼓励学生敢于探索、敢于提

情感、态

标度价值观问，勇于创新；借助课堂小实验、多媒体课件和丰富的网上

资料，培养学生热爱物理、热爱科学的情感；

重点超重和失重的概念及产生条件．

难点发视重和实重的区别，超重和失重的实质。

教具多媒体课件

教学过程具体教法

一、通过演示实验，引出要探究的问题

教1.让学生完成一个“不可能的任务”：导学

每两人为一组，一条细棉线，一个100g的钩码，让学生尝试用生得

多样的方法，利用钩码将棉线弄断。（学生当中可能有各式各样出结

学的方法）论，提

提出新的问题：鼓励学生思考多种多样的方法，让学生思考每种出超

方法所运用的原理。重点指出利用突然向上拉动绳子或者类似的重和

内使绳子断的方法，让学生尝试解释原因。学生学习过牛顿运动定失重

律，知道当重物匀速向上运动时，绳子向上拉物体的力等于物体的概

的重力，为什么向上匀速拉动物体绳子不会断而迅速拉动物体时念：物

容绳子就断了呢？体放在静止的台秤上，观察台秤的读数，该读数为物体对台秤的

压力值，称为视重，此时的视重等于物体的重量；若迅速向上提

2.做如上图实验，先叫同学们思考讨论有几种方法使泡沫板压动弹簧秤时，弹簧秤的示数大于物体的重力。电梯开始起动的过

断？程，同样观察到视重大于正常测量值，电梯停止的过程中，也观

①用手压察到视重值小于正常测量值。就此提出概念：“这种物体对支持

②放一重物（先没断，后加重，断了）物的压力（或悬挂物的拉力）大于物体重力的情况，称为起重现

③迅速向上拉，重物把泡沫板压断了，这说明了什么？（压力增象。物体对支持物的压力（或悬挂物的拉力）小于物体重力的情

大了）为什么压