看图写话详细课程设计.docx

看图写话详细课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并运用本节课所学的生词和短语，如“快乐的”、“美丽的”等，以丰富词汇量。

2.学生能掌握看图写话的基本结构，包括开头、中间和结尾，形成完整的句子。

3.学生能运用所学知识，对图片中的场景、人物和情节进行详细描述。

技能目标：

1.学生能通过观察图片，锻炼观察力、想象力和表达能力。

2.学生能在小组合作中，发挥团队协作能力，共同完成看图写话的任务。

3.学生能运用所学知识，创作一篇具有创意的看图写话作品。

情感态度价值观目标：

1.学生能培养对写作的兴趣，激发创作热情，提高自信心。

2.学生能通过看图写话，培养观察生活、发现美好的习惯，形成积极向上的人生态度。

3.学生能在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团结协作精神。

课程性质：本课程为小学二年级语文课程，以看图写话为主题，旨在提高学生的观察力、想象力和表达能力。

学生特点：二年级学生好奇心强，喜欢观察和表达，但词汇量和句子结构掌握有限，需要教师在教学中予以引导。

教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生观察图片，发挥想象，运用所学词汇和句子结构进行表达。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生以指导和鼓励。通过小组合作，培养学生团队协作能力，提高学生的写作兴趣和自信心。在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，形成良好的品格。

二、教学内容

本节课以教材中“看图写话”章节为基础，结合课程目标，组织以下教学内容：

1.图片观察：引导学生观察图片，识别图片中的人物、场景和情节，培养学生的观察力。

-人物特点：性别、年龄、表情、动作等；

-场景描述：地点、环境、时间等；

-情节发展：事件起因、经过、结果等。

2.词汇学习：学习并运用本节课的生词和短语，如“快乐的”、“美丽的”、“宽阔的”等，以丰富学生的词汇量。

3.句子结构：教授看图写话的基本结构，包括开头、中间和结尾，引导学生运用所学词汇和句子结构进行表达。

-开头：引入话题，如“在一个阳光明媚的早晨，小明和小红来到了公园。”；

-中间：描述图片内容，如“他们看到了美丽的花坛、宽阔的草坪，还遇到了可爱的小狗。”；

-结尾：总结或发表感慨，如“他们度过了愉快的一天，收获了许多美好的回忆。”

4.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同完成看图写话的任务，培养学生的团队协作能力。

5.作品展示：鼓励学生将自己的看图写话作品进行展示，提高学生的自信心和表达能力。

教学内容安排和进度：

第一课时：图片观察、词汇学习、句子结构讲解；

第二课时：小组合作，完成看图写话任务；

第三课时：作品展示、评价与反馈。

三、教学方法

为了更好地实现课程目标，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解看图写话的基本技巧和知识点，如图片观察方法、词汇用法、句子结构等，帮助学生掌握课程核心内容。

2.演示法：教师展示优秀的看图写话示例，让学生直观地了解如何观察图片、运用词汇和构建句子，从而激发学生的学习兴趣。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，共同完成看图写话任务。此方法有助于培养学生的团队协作能力和表达能力。

4.实践法：学生通过观察图片、创作看图写话作品，将所学知识运用到实际中。在创作过程中，教师给予个别指导，帮助学生巩固所学知识，提高写作能力。

5.案例分析法：教师挑选具有代表性的看图写话案例，引导学生分析案例中的优点和不足，从而培养学生的批判性思维和审美能力。

6.互动法：教师在课堂上与学生进行互动，提问、答疑，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂注意力。

7.情境教学法：创设生动、有趣的情境，让学生在情境中观察、思考和表达，激发学生的想象力和创作欲望。

8.激励法：对学生在课堂上的优秀表现和进步给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性和自信心。

教学方法实施策略：

1.针对不同学生的学习特点，采用分层教学，给予不同层次的学生以个性化的指导。

2.结合课程内容，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学的趣味性和有效性。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的主动性和合作精神。

4.注重教学过程中的师生互动，营造轻松、愉快的学习氛围。

5.定期进行教学评价，根据评价结果调整教学方法，以确保教学效果。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等方面的积极性，评估学生的课堂参与度。

-小组合作表现：评估学生在小组讨论、协作完成看图写话任务中的表现，包括团队合作、沟通交流等。

-课堂纪律：考察学生在课堂上的