抗疫小卫士主题课程设计.docx

抗疫小卫士主题课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握传染病的基本知识，特别是新冠病毒的相关知识，包括传播途径、预防措施等。

2.帮助学生了解我国在抗击疫情中取得的成果和经验，认识到科学防控的重要性。

技能目标：

1.培养学生收集、整理、分析疫情相关信息的能力，学会从多角度看待问题。

2.提高学生自我防护能力，养成良好的卫生习惯，掌握正确的洗手、戴口罩等方法。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。

2.培养学生关爱他人、团结协作的精神，尊重和关心疫情防控一线的工作人员。

3.增强学生的责任意识，使他们在日常生活中自觉遵守疫情防控相关规定，为抗击疫情贡献自己的力量。

课程性质：本课程为综合性实践活动课程，结合新冠病毒相关知识，以提高学生的自我防护意识和能力为主要目标。

学生特点：六年级学生具有一定的自主学习能力和合作精神，对新鲜事物充满好奇心，但需要教师在活动中进行引导和指导。

教学要求：教师需结合学生实际情况，设计生动有趣的活动，引导学生主动参与，确保课程目标的达成。同时，关注学生的情感态度价值观培养，使他们在学习知识的同时，养成良好的行为习惯和积极向上的人生态度。在教学过程中，注重对学生的激励和评价，以提高他们的自信心和自主学习能力。

二、教学内容

本课程教学内容主要包括以下几部分：

1.传染病基本知识：介绍传染病的概念、分类、传播途径和预防措施等，重点讲解新冠病毒相关知识。

2.疫情防控知识：学习我国疫情防控政策、措施和取得的成果，了解疫情防控一线工作人员的感人事迹。

3.自我防护技能：教授正确的洗手、戴口罩、保持社交距离等方法，培养学生良好的卫生习惯。

4.情感态度价值观教育：通过学习疫情防控中的正能量故事，弘扬爱国主义精神，培养学生团结协作、关爱他人的品质。

教学内容安排：

第一课时：传染病基本知识学习，了解新冠病毒特点及传播途径。

第二课时：疫情防控知识学习，学习我国疫情防控政策及成果。

第三课时：自我防护技能培训，掌握正确的防护方法，养成良好的卫生习惯。

第四课时：情感态度价值观教育，学习疫情防控中的正能量故事，培养积极向上的价值观。

教材关联性：教学内容与《健康教育》教材中关于传染病、疫情防控、个人卫生等相关章节紧密相关，确保教学内容的科学性和系统性。在教学过程中，教师需结合教材内容，进行适当拓展和延伸，以满足学生的学习需求。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和图片，向学生讲解传染病基本知识、疫情防控措施等，帮助学生建立系统性的知识结构。

-结合教材内容，以案例形式讲解新冠病毒的特点和传播途径，提高学生的关注度。

2.讨论法：组织学生针对疫情防控热点问题进行小组讨论，培养他们的思辨能力和团队协作精神。

-引导学生探讨疫情防控中遇到的问题及解决办法，鼓励他们发表自己的观点和建议。

3.案例分析法：通过分析疫情防控中的具体案例，使学生深入了解疫情防控的重要性，培养他们的责任意识。

-选择具有代表性的案例，让学生分析疫情防控过程中的成功经验和不足之处。

4.实验法：开展自我防护技能实验，让学生在实际操作中掌握正确的防护方法。

-安排学生进行洗手实验，观察不同洗手方法的清洁效果，培养良好的卫生习惯。

5.角色扮演法：让学生扮演疫情防控工作人员，模拟疫情防控场景，提高他们的实践操作能力。

-设计疫情防控情景剧，让学生扮演医生、护士、志愿者等角色，体验疫情防控工作的艰辛。

6.情景教学法：通过播放疫情防控相关的视频、图片等资料，让学生身临其境地感受疫情防控的氛围，增强他们的情感共鸣。

-播放疫情防控纪录片，让学生了解一线工作人员的辛勤付出，培养他们的感恩之情。

7.小组合作法：鼓励学生分组完成教学内容的学习和实践，提高他们的合作能力和自主学习能力。

-分组进行疫情防控知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，本课程将采用以下评估方式，全面客观地评价学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的积极性和合作能力。

-关注学生在课堂实验、角色扮演等活动中的实际操作能力，评价其对知识的应用和实践技能。

2.作业评估：

-设计与教学内容相关的作业，包括知识巩固题、思考题和实践作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-通过分析作业完成情况，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。

3.考试评估：

-定期进行书面考试，包括选择题、填空题、简答题等，全面测试学生的知识掌握程度。

-期末进行综合考试，以案例分析、论述题等形式，评