第9课《论教养》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第9课《论教养》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入分析统编版语文九年级上册第9课《论教养》，引导学生理解文章的核心观点，培养其批判性思维和独立思考能力。结合九年级学生的认知水平，本教学设计将重点解析文章中的论证方法、语言特色及思想内涵，帮助学生掌握议论文的阅读技巧，提高写作水平，同时注重培养学生的道德素养和社会责任感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《论教养》中的论点、论据和论证方法，提高学生理解、概括和评价文本的能力，增强语言表达与逻辑推理的条理性。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从多个角度审视问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解《论教养》所传递的中华优秀传统文化，培养民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：让学生感受《论教养》独特的文学魅力，提高对文学作品的鉴赏能力，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《论教养》中的中心论点和分论点，以及作者使用的论证方法。

②分析并学习文章的语言特色，包括词汇的选择、句式的运用和修辞手法的使用。

③通过文本分析，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

2.教学难点

①深入理解作者提出的“教养”概念，并能够结合实际生活进行思考。

②掌握议论文的结构特点，尤其是如何组织论据来支持论点，以及如何进行有效的驳论。

③在分析文章时，能够准确把握作者的观点和态度，避免主观臆断和误解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材。

2.辅助材料：收集《论教养》的相关背景资料和作者简介，准备相关视频片段，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：设置讨论区域，便于学生分组讨论和分享学习心得。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

以一段关于教养的重要性的简短视频或故事引入，激发学生对“教养”这一主题的兴趣和思考。例如，播放一段关于礼貌行为的小视频，让学生初步感受教养在日常生活中的作用，从而自然过渡到本节课的主题《论教养》。

2.新课讲授（15分钟）

①分析文章结构：详细讲解文章的总体结构，包括引言、正文和结尾，以及每个部分的作用。通过板书或PPT展示，让学生清晰地看到文章的框架。

②讲解中心论点：深入分析文章的中心论点“教养的重要性”，并列举文章中使用的论据，如事例、数据等，让学生理解论点的支撑。

③语言特色分析：分析文章中的关键词汇、修辞手法和句式结构，如排比句、反问句等，让学生感受作者的语言魅力。

3.实践活动（15分钟）

①文本细读：让学生分组阅读文章中的重点段落，标注出精彩的语句和论证方法，并讨论其在文章中的作用。

②论证方法演练：给出一个相关的话题，让学生模拟文章中的论证方式，用自己的语言进行论证，以加深对论证方法的理解。

③语言模仿练习：让学生尝试模仿文章的语言风格，写一段关于教养的短文，锻炼语言运用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①文章观点理解：讨论文章中作者关于教养的观点，举例回答哪些行为体现了教养，哪些行为则相反。

②论证方法分析：分析文章中使用的不同论证方法，如举例论证、对比论证等，并讨论各自的效果。

③个人感悟分享：让学生分享自己对教养的理解和感悟，以及如何在日常生活中实践教养。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调教养在个人修养和社会交往中的重要性。通过提问方式，检查学生对文章结构、论点和论证方法的理解程度。总结语言特色，提醒学生在写作中如何运用类似的技巧。同时，鼓励学生在日常生活中积极践行教养，提升个人素质。

总体用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源

《论教养》这一主题涉及个人修养与社会文明，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）经典文献：推荐学生阅读《弟子规》、《论语》等中华传统文化经典，了解古代对教养的论述和礼仪规范。

（2）现代论述：介绍一些现代作家如余秋雨、周国平关于教养的论述，帮助学生从不同角度理解教养的内涵。

（3）案例分享：收集一些真实的教养案例，包括正面的典范和反面的教训，供学生分析和讨论。

（4）相关影视作品：推荐观看《文明之旅》、《礼仪之邦》等纪录片，让学生更直观地感受教养在生活中的体现。

（5）社会现象分析：分析当前社会中的教养缺失现象，如网络暴力、公共场所不文明行为等，引导学生关注并思考如何改善。

2.拓展建议

（1）深入研究经典文献：鼓励学生选择一部经典文献进行深入研究，如《弟子规》，了解古代的礼仪规范和教养要求，对比现代社会的差异和变化。

（2）写作练习：让学生以“我眼中的教养”为