9 我的战友邱少云教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docxVIP

9我的战友邱少云教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《我的战友邱少云》，这是一篇六年级上册语文统编版的课文，讲述了邱少云在抗美援朝战争中英勇牺牲的故事，展现了邱少云的爱国主义精神和不畏牺牲的英雄气概。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前的课程中学过的英雄人物故事、革命精神等相关知识有紧密联系。通过本节课的学习，学生可以进一步了解我国历史上的英雄人物，培养他们的爱国主义情感。同时，课文中的描写方法、语言表达等也与学生在之前所学的语文知识相呼应，有助于提高学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的语言表达能力、思维品质和学习策略。通过学习《我的战友邱少云》，学生将能够理解并感受邱少云的英勇事迹，培养爱国主义情怀和集体主义精神；在分析课文的过程中，提升批判性思维和创新思维；同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，增强合作意识和沟通能力，发展个人综合素质。此外，引导学生学会运用文学鉴赏的方法，提升审美鉴赏与创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于英雄人物的基本知识，了解了一些革命历史故事，具备了一定的阅读理解能力，能够识别和运用基本的文学修辞手法。

2.学生对于具有情感色彩和英雄主义的故事通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事来了解历史和人物。在能力上，六年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和团队合作能力，他们的学习风格多样，有的喜欢通过阅读来学习，有的则偏好通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生在学习《我的战友邱少云》时可能遇到的困难和挑战包括：对邱少云时代背景的理解可能存在障碍，对文中的一些描写和表达可能不够熟悉，以及对于如何深入挖掘课文内涵和情感表达可能感到困难。此外，如何在小组讨论中有效表达自己的观点，也是他们可能面临的一个挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生深入理解课文内容。首先通过讲授介绍邱少云的背景和英雄事迹，为学生提供必要的背景知识。接着，设计小组讨论活动，让学生探讨邱少云的精神品质及其当代意义。此外，通过角色扮演活动，让学生模拟邱少云的情境，增强情感体验。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示邱少云的相关图片和视频资料，以及使用白板记录学生的讨论成果，以直观、生动的方式辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我的战友邱少云》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道邱少云是谁吗？他的故事与我们的生活有什么关系？”

-展示邱少云的图片和视频片段，让学生初步感受英雄的伟大和牺牲精神。

-简短介绍邱少云的事迹及其在抗美援朝战争中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《我的战友邱少云》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解邱少云的基本事迹和课文的结构。

过程：

-讲解邱少云的定义，包括其身份和英雄行为。

-详细介绍课文的结构，包括开头、发展、高潮和结局。

-通过课文中的关键段落，让学生理解邱少云的英勇牺牲和其精神内涵。

3.《我的战友邱少云》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解邱少云的英雄特质和精神价值。

过程：

-选择课文中的关键事件作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、邱少云的行为和其体现的精神。

-引导学生思考这些案例对个人成长和社会道德的影响，以及如何在现实生活中践行英雄精神。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在现代生活中学习邱少云的精神，并提出具体的行动建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与邱少云精神相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现实意义、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对邱少云精神的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调邱少云精神的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括邱少云的事迹、课文的结构、案例分析等。

-强调邱少云精神在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英雄精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于邱少云精神的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-邱少云生