I Can See（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）.docxVIP

ICanSee（教学设计）-2024-2025学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：ICanSee（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级上册，江苏版丽声北极星分级绘本

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课日期待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.培养观察和描述周围环境的能力，提高语言表达与交流的核心素养。

2.发展对英语绘本的阅读兴趣，增强文学欣赏和跨文化交际的核心素养。

3.提升通过图片和文字获取信息的能力，促进思维品质和学习策略的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语单词和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对绘本阅读有一定的了解，能够跟随故事情节进行简单的预测和推断。

-学生在视觉识别方面，能够识别和描述常见的物体和场景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事情节和图片有较高的兴趣，喜欢通过绘本学习英语。

-学生在语言表达方面具有一定的模仿能力，能够通过模仿绘本中的语言进行学习。

-学生在小组合作和讨论中表现出较强的互动交流能力，喜欢通过合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在绘本中遇到一些生词，需要老师引导和解释。

-学生在理解绘本中的文化背景和深层含义时可能会遇到一定的困难。

-部分学生可能在描述和表达方面缺乏自信，需要老师鼓励和引导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《丽声北极星分级绘本四年级上》教材。

2.辅助材料：准备与绘本内容相关的图片、单词卡片，以及教学视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生互动交流，并确保有足够的空间进行活动。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《ICanSee》绘本预习资料，包括单词卡片和图片。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到绘本中出现的所有颜色吗？”引导学生关注绘本细节。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线互动，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读绘本，圈出生词和重要句子。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示绘本封面和图片，引发学生对故事的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解绘本中的颜色和物品单词，使用实物或图片辅助教学。

-组织课堂活动：设计“找颜色”游戏，让学生在小组中寻找和描述绘本中的颜色和物品。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，用英语描述绘本中的内容。

-提问与讨论：学生提出疑问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：通过实践活动，巩固词汇和句型，提高语言应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据绘本内容，布置学生用英语描述自己的房间或学校环境的作业。

-提供拓展资源：推荐相关的英语绘本和在线学习资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生用英语描述自己的房间或学校环境，练习语言表达。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：通过拓展应用，提高学生的语言表达能力，培养自我反思和提升的习惯。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《ICanSee》绘本的续集或类似主题的英语绘本，如《ICanHear》、《ICanFeel》等，让学生在阅读中继续练习描述周围环境的能力。

-英语儿童文学作品，如《绿野仙踪》、《小王子》等，让学生在享受故事的同时，提高英语阅读水平。

-英语学习杂志或报纸，如《EnglishLanguageLearning》等，提供各种有趣的文章和练习，帮助学生拓展词汇量和语法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中用自己的语言描述他们看到的物品和场景，然后用英语翻译，以此练习语言表达