（新统编版）语文四年级上册 第四单元 大单元教学计划.docx

本单元围绕“神话故事”这一主题编排了四篇课文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。

本单元围绕“神话故事”这一主题编排了四篇课文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。

这是本单元的第二个语文要素，“人物形象”就是从人物外貌、言谈、举止、心理等几个方面展现出的人物的性格特征。神话故事往往是通过神奇的想象，来表现人物鲜明的形象的。

这是本单元的第一个语文要素，就是弄清楚文章主要讲的是什么，一般先提取出故事的起因、经过、结果，再根据起因、经过、结果来概括课文的主要内容。

本单元的习作要求是“展开想象，写一个故事”，习作安排的是《我和

本单元的习作要求是“展开想象，写一个故事”，习作安排的是《我和过一天》。这是一篇神话（童话）创作的习作，大胆的想象，根据事情的起因、经过、结果来写。

统编版四上大单元教学第四单元教学计划

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元围绕“神话故事”这个主题，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文（其中《精卫填海》是文言文）、习作、语文园地和快乐读书吧四个部分。

这些故事人物形象鲜明：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯、甘于奉献的女娲，反映了古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象。通过阅读神话故事，使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。

2.本单元目标：

字词句：认识43个生字，读准2个多音字，会写32个生字，会写29个词语。

阅读：

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《精卫填海》。

（2）能了解故事的起因、经过和结果，学习把握文章的主要内容。

（3）能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

习作：

（1）能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和一天”展开想象，写过一个故事。

（2）能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。

语文园地：

（1）能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。

（2）学习与“花”有关的8个词语。

（3）积累”腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。

（4）读句子，能感受神奇的想象，并说出其也神话故事中神奇的地方。

（5）朗读、背诵古诗《嫦娥》。

快乐读书吧：

（1）能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。

（2）能边读边想象，感受神话的神奇。

（3）能感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

3.本单元重点：

（1）能了解故事的起因、经过和结果，学习把握文章的主要内容。

（2）能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

（3）能展开想象，写一个故事。

4.本单元要素：

本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。精读课文的课后题和略读课文的学习提示，围绕该要素进行了精心编排：《盘古开天地》要求学生讲盘古开天地的过程，《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗”火的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。

本单元的第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。篇章页的插图展示了龙、人首蛇身的伏羲、印度猴王哈奴曼、人身鹰头的埃及守护神荷鲁斯，以及特洛伊战争中的特洛亚战士和希腊战士，旨在激发学生的阅读兴趣。四篇课文运用多种形式引导学生感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象，《盘古开天地》要求边读边想象画面，交流故事中神奇的地方，感受盘古伟岸挺拔和无私奉献的形象；《精卫填海》通过结合注释用自己的话讲述故事的形式，体会故事的神奇，感受精卫坚韧执着的个性；《普罗米修斯》通过交流故事中打动自己的情节的方式，感受主人公为人类幸福不畏强暴、勇敢坚毅的美好品格；《女娲补天》通过发挥想象讲述女娲从各地捡来五种颜色石头的过程，感受女娲不怕困难、甘于奉献的品质。

教学安排

单元主题：神话故事

第四单元语文要素：

1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

教学目标

课时

划分

教学内容

课时目标

具体分配

单元预习课：

1.认识本单元的生字新词，了解单元主题。

2.运用默读、轻声读等方法，初步感知课文的情节和人物形象，培养阅读能力。

3.对神话故事产生兴趣，激发对中华传统文化的热爱之情。

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本单元课文

《语文园地四》

内容梳理课：

1.梳理本单元课