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2022湖南普通高中学业水平考试大纲-物理

物理

一、考试目标

一般高中物理学业水平考试是面向全体一般高中在校学生的达标性考试。其

()“

考试目标是：以高中教育培养目标和《一般高中物理课程标准实验》中提出的知

”

识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标为指导，通过检测学

生物理必修学分模块的学习状况，考查学生对核心的物理知识、差不多的物理原

理、思想和方法的了解与把握程度，以及运用物理知识与方法分析问题和解决问

题的能力，全面了解高中教育培养目标和三维课程目标在高中物理教学中实现的

程度。通过一般高中物理学业水平考试，促使学生把握差不多的物理知识与技能，

了解科学研究方法，进展探究自然的爱好，增强创新意识和实践能力；引导学生

认识物理学对科技进步以及文化、经济和社会进展的阻碍，培养学生的社会责任

感；促进学生进一步提高科学素养，提高学生适应现代社会生活的能力，促进学

生全面进展和教师专业进展。

二、命题依据

为实现一般高中教育培养目标，一般高中物理学业水平考试以《一般高中物

()()2020

理课程标准实验》、《湖南省一般高中学业水平考试实施方案试行》和《

·

年湖南省一般高中学业水平考试大纲物理》为依据，并结合我省一般高中物理

教育教学的实际情形进行命题。

三、命题原则

1．科学性。试题符合一般高中物理学业水平考试的性质、特点和要求，符

合学生认知水平、认知规律和进展要求，试卷结构合理，试题内容涉及的知识、

观点正确，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。

2．客观性。试题具有代表性，覆盖面广，充分反映物理学科要紧内容和差

不多要求，有利于学生思维水平的发挥。试题难易适当，杜绝偏题、怪题。主观

性试题和客观性试题的比例适当。试卷的内容效度高，能够客观评判学生的学习

成效。

3．基础性。针对学生必修学分模块命题，突出物理基础知识、差不多技能、

差不多的物理思想和方法，注重明白得能力、初步应用物理知识分析和解决实际

问题的能力的考查，注重三维目标的落实。

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4．公平性。充分考虑我省不同地区高中物理教学实际，面向全体学生命题。

试题内容幸免客观因素的阻碍，幸免经济、文化、城乡、民族、性别等背景的差

异。

5(1)(2)

．选择性。除了面向全体学生依照《物理必修》和《物理必修》的

(

内容命题外，还要针对不同的选修模块分别命题，以供分别选修了《物理选修

11)(3