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Lesson9（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Lesson9（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第二册

课程基本信息

1.课程名称：新概念英语第二册

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新概念英语第二册第九课展开教学，旨在让学生掌握课文中的重点词汇、句型和语法，提高学生的英语听说读写能力。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，符合八年级学生的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习新概念英语第二册第九课，学生将能够：

-语言能力：熟练运用课文中的重点词汇和句型进行交流，提高听说读写综合运用能力。

-思维品质：培养逻辑思维和批判性思维，通过对课文内容的理解和分析，形成自己的见解。

-文化意识：了解和感知英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识。

-学习能力：通过课堂互动和自主学习，提高学生的探究能力和团队合作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文中的核心词汇和短语。

2.特定语法结构的运用，如条件状语从句。

3.课文的整体理解和文化背景知识。

难点：

1.条件状语从句的正确使用。

2.复杂句型的理解和翻译。

3.对文化背景知识的理解和应用。

解决办法：

1.对于核心词汇和短语，通过情景模拟、例句展示和小组讨论的方式，让学生在真实语境中学习和运用。

2.条件状语从句的教学，通过讲解、练习和游戏化的互动活动，帮助学生掌握其结构和用法。

3.对课文的理解，通过分角色朗读、课堂提问和小组讨论，引导学生深入理解课文内容，并联系实际生活。

4.对于文化背景知识，结合课文内容引入相关的文化素材，通过视频、图片或故事讲解，帮助学生建立文化桥梁。

5.对于复杂句型的理解和翻译，采用逐步解析和模拟练习的方法，让学生在实践中逐步掌握。

突破策略：

-创设语境，让学生在实际交流中运用所学知识。

-利用多媒体辅助教学，增加视觉和听觉的输入。

-鼓励学生提问和自主探究，培养解决问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：课文音频、相关文化背景资料、互动教学软件

-教学手段：多媒体课件、实物展示、卡片游戏、小组讨论材料

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示一幅与课文主题相关的图片，如一个典型的英国家庭生活场景。

-提问学生：“你们认为这个家庭在做什么？他们可能正在说什么？”

-邀请学生分享自己的想法，以此激发学生对课文内容的兴趣。

2.讲授新课（用时20分钟）

-播放课文音频，让学生第一次接触课文内容。

-板书课文中的重点词汇和短语，并解释其意思。

-讲解条件状语从句的用法，通过例句展示其结构。

-分组讨论：让学生在小组内用自己的话复述课文故事，并尝试使用新学的词汇和句型。

-个别学生分享：邀请几组学生代表向全班分享他们的复述内容。

3.巩固练习（用时10分钟）

-完成填空练习：发放含有条件状语从句的填空题，让学生独立完成。

-分组互动：学生两两配对，互相练习使用条件状语从句进行对话。

-教师选取几组学生进行展示，并给予反馈。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问学生关于课文内容的理解，如：“课文中的人物为什么做出这样的决定？”

-让学生思考并讨论课文中的文化元素，如：“在你们的家乡，这种情况会怎样处理？”

-鼓励学生提出问题，教师解答，确保学生对课文内容有深入理解。

5.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组根据课文内容编写一个简短的小剧本，并表演出来。

-教师观察学生的表演，并在表演结束后给予积极的反馈和建议。

6.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调条件状语从句的用法和课文中的文化元素。

-鼓励学生在课后继续复习并在日常生活中尝试使用新学的语言知识。

-布置作业：要求学生编写一段使用本节课所学词汇和句型的对话。

整个教学过程注重师生互动，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用新知识，同时培养学生的创新思维和文化意识。每个环节都紧扣教学重难点，确保学生对新知识的理解和掌握。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英国日常生活习俗介绍》：介绍英国人在日常生活中的一些习惯和礼仪，帮助学生更好地理解课文中的文化背景。

-《英语条件状语从句实用例句集锦》：收录不同场景下使用条件状语从句的例句，供学生课后学习和模仿。

-《英