文学常识+课上知识 教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

文学常识+课上知识教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

结合统编版语文七年级上册教材特点，本节课以“文学常识+课上知识”为主题，旨在帮助学生系统掌握文学常识，提高文学素养。课程设计以课本为基础，通过讲解、互动、实践等多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养阅读兴趣和审美情感。课程内容分为两部分：一是文学常识的系统梳理，二是课上知识的具体应用。通过本节课的学习，使学生能够灵活运用文学知识，提高语文综合素质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的文学常识，培养学生准确理解和使用文学术语的能力，提高语言表达与交流的准确性。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，对文学作品进行深入解读，发展逻辑思维与创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解中华优秀传统文化，增强文化自信，培养热爱母语的情感。

4.审美鉴赏与创造：通过品味课文中的文学之美，激发学生对文学作品的欣赏和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-文学常识的系统掌握：重点讲解诗歌、散文、小说等文学体裁的基本特点，例如诗歌的节奏、韵律、意象，散文的抒情性、叙事性，小说的人物、情节、环境等，让学生能够识别并理解不同体裁的文学特点。

-课文内容的深入理解：例如，在讲解《春》这篇散文时，重点分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法描绘春天的美景，以及这些手法如何增强文章的感染力。

-阅读策略与方法的培养：教授学生如何使用圈点批注、摘录归纳等阅读技巧，如在学习《济南的冬天》时，指导学生如何通过摘录关键句来把握文章的主旨。

2.教学难点

-文学术语的准确运用：学生可能对“象征”、“讽刺”、“讽刺性夸张”等文学术语理解不深，难点在于如何让学生能够准确识别并运用这些术语分析课文。例如，在分析《变色龙》时，难点是让学生理解“讽刺性夸张”在文中的具体表现。

-文学作品的深度解读：如何引导学生从表面文字深入到作品内在含义，如在学习《背影》时，难点在于帮助学生理解文中父亲背影的象征意义和深层情感。

-阅读理解能力的提升：学生可能难以把握文章的结构和作者的写作意图，例如在学习《藤野先生》时，难点是如何让学生理解作者对藤野先生的怀念与感激之情，以及这种情感如何贯穿全文。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：统编版语文七年级上册教材、PPT教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子教案、文学作品电子版

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、课堂展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的文学作品是什么？”为问题，引导学生分享自己的阅读体验，激发学生对文学的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的文学常识，如文学体裁的特点，为学生接下来的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍诗歌、散文、小说等文学体裁的基本特点，以及如何在课文中识别和应用这些知识。

-诗歌：以《静夜思》为例，讲解诗歌的节奏、韵律和意象。

-散文：以《春》为例，分析散文的抒情性和叙事性。

-小说：以《变色龙》为例，讨论小说的人物、情节和环境。

-举例说明：通过分析课文中的具体片段，帮助学生理解文学常识在实际作品中的应用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一篇课文，探讨文学体裁的特点及作者的写作手法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇短文的阅读分析，运用本节课所学的文学常识。

-教师指导：在学生阅读分析过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答，确保学生能够正确运用所学知识。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调文学常识在实际阅读中的重要性。

-拓展：布置课后作业，让学生阅读一篇课外文学作品，分析其文学体裁和写作手法，下节课分享阅读心得。

5.课后作业（约15分钟）

-学生回家后，根据课堂所学，选择一篇喜欢的文学作品，分析其文学常识，并撰写一篇300字左右的阅读感悟。

6.课堂反馈（约5分钟）

-下节课开始前，教师抽取几名学生分享他们的阅读感悟，以检验学生对本节课内容的掌握情况。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古代诗歌选读：精选《诗经》、《楚辞》以及唐宋诗词中的经典作品，让学生进一步感受古代诗歌的魅力。

-现当代散文精选：收录鲁迅、朱自清、林清玄等现当代作家的经典散文，帮助学生理解散文的抒情性和叙事性。

-世界经典短篇小说集：包含欧·亨利、莫泊桑、契诃夫等世界著名作家的短篇小说，让学生接触不同文化背景下的小说创作。

-文学理论著作：推荐《文学理论》、《叙事学导论》等文学理论书籍，帮助学生从