《第一单元 水：8 它们发生了什么变化》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册.docx

《第一单元水：8它们发生了什么变化》教学设计-2024-2025学年教科版科学三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版科学三年级上册《第一单元水：8它们发生了什么变化》，通过观察和实验，让学生了解物体在溶解过程中的变化，包括溶解现象、溶解速度以及溶液的特性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课建立在学生已经了解水的性质和物体溶解于水的基本概念上，进一步引导学生观察和描述物体在溶解过程中的变化，如溶解速度、溶液的透明度等。同时，结合教材中的实验，让学生在实践中巩固和拓展相关知识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察物体溶解过程中的变化，提升对科学现象的探究与思考。

2.发展学生的实验设计与操作能力，让学生在实验中学会控制变量、记录数据，培养科学实证精神。

3.激发学生的科学探究兴趣，培养持续观察和记录的科学态度，以及合作交流的团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-物体溶解于水的现象：重点讲解什么是溶解，以及溶解过程中物质的变化，如糖在水中溶解后形成无色透明的溶液。

-溶解速度的影响因素：通过实验让学生理解温度、搅拌、颗粒大小等对溶解速度的影响，例如在热水中糖溶解得更快。

-溶液的特性：强调溶液的均一性和稳定性，让学生能够识别溶液与悬浊液、乳浊液的区别。

2.教学难点

-溶解过程中分子层面的变化：难点在于让学生理解溶解是分子或离子层面上的变化，而不是物质本身的消失，如食盐溶解在水中后，食盐的分子与水分子混合，但食盐本身并未消失。

-实验操作技巧：难点包括如何准确控制实验条件，如测量水温、控制搅拌速度等，以确保实验结果的准确性，例如在实验中需要学生掌握如何使用温度计准确测量水温。

-观察与记录的准确性：难点在于培养学生细致观察和准确记录实验数据的能力，如记录溶解时间、溶液的变化等，避免因主观判断导致记录不准确。

教学资源准备

1.教材：教科版科学三年级上册《第一单元水：8它们发生了什么变化》。

2.辅助材料：准备相关溶解现象的图片和视频，如不同物质溶解的动画演示。

3.实验器材：准备足够的糖、盐、水、烧杯、搅拌棒、天平、温度计等实验材料。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察记录区，确保学生安全有效地进行实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一些日常生活中常见的溶解现象，如糖溶解在茶中，盐溶解在水中，并提问：“你们注意到这些现象了吗？它们是如何发生的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于水的性质和物体溶解的基本知识，例如水的三态变化，以及什么是溶解。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解溶解的定义、溶解过程、溶解速度以及溶液的特性等核心概念。

-举例说明：以糖和盐在水中溶解为例，说明溶解过程中物质的变化，以及不同条件下溶解速度的变化。

-互动探究：分组进行实验，观察不同温度下糖溶解的速度，让学生记录数据并讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，如判断哪些物质能在水中溶解，哪些不能，并解释原因。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用所学知识。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调溶解现象的关键点。

-学生反思：学生分享在实验和练习中的发现和感受，以及他们在学习过程中的疑问和解决方法。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置与溶解现象相关的作业，要求学生在家里进行观察和记录，如观察食盐在水中溶解的过程，并记录溶解时间。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后继续探索溶解现象，如在不同条件下（如不同温度、不同搅拌速度）比较溶解速度，并思考这些因素如何影响溶解过程。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关科学阅读材料：提供关于溶解现象的科普文章，让学生了解溶解在自然界和生活中的应用，例如《溶解现象与生活》等。

-视频资源：推荐有关溶解过程的科学实验视频，如《溶解速度的影响因素实验》等，帮助学生直观理解溶解过程。

-参考书籍：推荐与溶解相关的科学书籍，如《儿童化学启蒙：溶解的秘密》等，供学生课外阅读。

-实验拓展：提供一些可以在家中安全进行的溶解实验，如《自制气温计》等，让学生在家庭环境中实践溶解知识。

2.拓展建议

-鼓励学生收集生活中的溶解实例，如清洁剂去除油污、海水淡化等，并分析其科学原理。

-建议学生在家中尝试不同物质的溶解实验，记录溶解速度和溶液的特性，比较不同条件下的溶解效果。

-指导学生进行溶解实验的观察和记录，培养他们的科学探究能力和数据分析能力。