Module 5 Unit1 Can you run fast(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docxVIP

Module5Unit1Canyourunfast(教学设计)-四年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为外研版四年级英语上册Module5Unit1Canyourunfast?，主要包括询问对方能力及回答的相关表达，如：Canyouswim?Yes,Ican./No,Icant.以及相关动词swim,run,jump等的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的问候语和自我介绍，掌握了基本的英语交流技巧。本节课通过学习询问对方能力，进一步拓展学生的日常交流场景，使其能够运用所学知识进行更丰富的对话。同时，本节课所学的动词swim,run,jump等，与学生在生活中熟悉的活动相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用情态动词can来表达能力和请求，并能在真实语境中运用所学动词进行交流。

2.文化意识：学生通过学习不同活动中使用英语的方式，了解英语在生活中的实际应用，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：鼓励学生在对话中提出问题并寻找答案，培养其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过模仿、实践和互动，提高自主学习英语的兴趣和动机，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握情态动词can的用法，包括肯定句和否定句的结构，如：Canyouswim?Yes,Ican.No,Icant.

-学习并运用本节课的新词汇，如：swim,run,jump等，能够在句子中正确使用这些动词。

-通过角色扮演和实际操练，能够在真实场景中运用所学句型和词汇进行交流。

例如：教师将通过展示图片、动作示范和情境创设，让学生在实际语境中练习使用Canyou...?句型，并引导学生用Yes,Ican.或No,Icant.进行回答。

2.教学难点

-区分情态动词can的肯定句和否定句的构成，以及对应的回答方式。

-在句子中正确使用be动词和实义动词的原形。

-在实际对话中灵活运用所学句型和词汇，尤其是对于英语基础较弱的学生来说，可能会感到困难。

例如：学生在构造否定句时可能会忘记在can后面加上not，如错误地说成Canyounotswim?而不是Cantyouswim?。教师需要通过重复练习和错误纠正，帮助学生掌握正确的句型结构。同时，教师可以通过分组练习和游戏，让学生在轻松的氛围中克服难点，提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料

-教学手段：图片卡片、动作示范、角色扮演道具、互动游戏

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnModule5Unit1Canyourunfast?Letsstartwithawarm-upgame.CanyouguesswhatIcando?(教师展示一些动作，如跑步、游泳等，让学生猜测)

-Whocantrytoguess?(鼓励学生举手回答)

-Verygood!Youresosmart.Now,letsseewhatwewilllearntoday.

2.展示新课内容

-First,letslookatthepicturesonthebook.(展示教材图片)

-(指着图片)Canyouseetheboyandthegirl?Whataretheydoing?(引导学生观察并回答)

-Now,letslistentothetape.Payattentiontohowtheyaskandanswerthequestions.(播放教材音频，学生听并模仿)

3.学习新词汇和句型

-(指着教材中的单词)Thesearethenewwordswewilllearntoday:swim,run,jump.Canyoureadthemafterme?(领读新单词)

-Goodjob!Now,letslearnthesentencestructures.Canyouswim?Yes,