《小狗学叫》教学实录_1.docxVIP

《小狗学叫》教学实录

/让教学更有效___精品|

《小狗学叫》教学实录

一、教学目标

学生能够正确认读“讨、厌等16个生字，准确读写“吗、讨”等13个字，理解并正确运用“从前、讨厌等22个词语。

引导学生边读边预测故事的发展，培养预测能力，能根据故事的线索和细节进行有依据的预测。

通过对小狗学叫过程的深入探讨，体会小狗的内心感受，理解故事所蕴含的道理。

鼓励学生大胆表达自己的预测和想法，提高口语表达能力和思维能力。

二、教学重点

培养学生根据故事情节、人物特点和生活经验进行预测的能力。

理解小狗在学叫过程中的心理变化，感受其坚持不懈的精神。

三、教学方法

情境导入法、问题引导法、朗读体会法、小组合作探究法、读写结合法

四、教学过程

（一）趣味导入，引发兴趣

师：（播放各种动物叫声的音频）同学们，听，这是什么声音？

生：（兴奋地）有狗叫、猫叫、鸡叫……

师：（微笑着）没错，每种动物都有自己独特的叫声。可是呀，今天我们要认识一只特别的小狗，它居然不会叫！（板书课题：小狗学叫）看到这个题目，你们猜猜这只小狗会经历什么呢？

（二）初读课文，解决字词

师：现在，请同学们自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教老师、同学。

（学生自由朗读，教师巡视指导）

师：（出示生字词卡片）来，我们一起看看这些生字词，谁来当小老师带读？

生1：（领读）“讨、厌、怒、批、访、担、压、差、忍、模、中、弹、疯、汪、搞”

师：读得真不错！那这个多音字“吗”，在“干吗”中应该读什么？

生2：读“mà。

师：很好！那“压”在“压根中呢？

生3：读“yà”。

师：大家记得很清楚。那我们一起来读一读这些词语。

（学生齐读：从前、讨厌、批评、访问、担心、压根、差不多、忍着、模仿、中弹、发疯、汪汪、搞不清）

（三）精读课文，预测情节

师：（出示第一部分内容）“从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。同学们，读到这里，你们猜猜小狗接下来会怎么做？

生1：它可能会很着急，想办法学叫。

生2：也许它会不在乎，继续过自己的生活。

师：（点头）大家的想法都很有道理。那我们继续看。（朗读）“有一天，小狗来到了一个牧场，它听到了一只小公鸡喔喔喔地叫。它觉得那声音很好听，就跑过去对小公鸡说：‘小公鸡，我能跟你学叫吗？’小公鸡很同情它，就教它怎么叫。”小狗能学会小公鸡的叫声吗？

生1：我觉得学不会，它们的叫声差别太大了。

生2：有可能学会，小狗很努力的话。

师：（继续朗读）“小狗试着喔喔喔地叫，可是试了好几次，它还是不会叫。小公鸡嘲笑它说：‘你真笨，连喔喔喔都学不会。’小狗很难过，它不知道该怎么办。那小狗接下来又会怎么做呢？

生1：小狗可能会换个动物学叫。

生2：也许它会继续跟小公鸡学，不放弃。

师：（出示第二部分内容）“小狗又去跟杜鹃学叫。杜鹃咕咕地叫着。小狗跟着咕咕地叫，可是它叫得很不好听。杜鹃说：‘你真傻，连咕咕叫都学不会。’小狗很伤心，它不知道为什么自己总是学不会。”同学们，现在你们觉得小狗还会坚持学叫吗？

生1：会，它那么想学会叫，不会轻易放弃。

生2：可能不会了，一直被嘲笑，会打击它的信心。

师：（继续朗读）“就在小狗感到绝望的时候，它突然听到了一种熟悉的声音。‘汪汪汪’，原来是一只大狗在叫。小狗很惊讶，它从来没有听过这么好听的叫声。它心想：‘这才是真正的狗叫啊！’于是，小狗开始向大狗学习汪汪汪地叫。大家猜猜，这次小狗能学会吗？

生1：能，它找到了目标。

生2：不一定，之前都没学会，这次可能也难。

（四）小组合作，交流讨论

师：现在，请同学们以小组为单位，讨论一下小狗最后的结局会是怎样的？讨论的时候要结合课文的内容和你们自己的想法，要有依据地进行预测。

（小组展开热烈讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论）

小组1代表：我们组觉得小狗最后学会了汪汪叫，因为它那么渴望学会，而且有了大狗的指导。

小组2代表：我们认为小狗可能