Module1 短语句子教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册.docxVIP

Module1短语句子教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版九年级英语上册Module1中的短语句子教学，主要包括动词短语的学习、句型结构的掌握以及日常交流中的实际应用。教学内容涵盖单元中的关键短语和句型，如“getup”、“gotoschool”、“Whatdoyoudo?”等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。本节课的教学内容将帮助学生巩固已学知识，提高他们的口语表达能力和语言运用能力。教材中的短语和句型与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习和运用本节课的短语和句型，提高学生的英语口语表达能力和书写能力，使其能够流畅地进行日常交流。

2.文化意识：让学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，为今后在国际交流中更好地沟通打下基础。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和归纳总结来发现语言规律的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够通过查阅资料、课堂讨论等方式，不断提高自己的英语水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话，了解一些基本的英语文化背景。

2.学生的学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对于能够应用于实际生活的英语知识更感兴趣。学习能力：学生具备一定的自主学习能力，能够通过课堂学习和课后练习提高自己的英语水平。学习风格：学生更喜欢互动性强、实践性强的学习方式，如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的短语和句型时，学生可能会遇到发音不准确、语法混淆等问题。此外，将所学知识应用到实际情境中，可能会因为缺乏实际操作经验而感到困难。教师需要关注这些挑战，通过有效的教学方法和策略帮助学生克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版九年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT、图片、音频等多媒体资源，以增强直观性和互动性，提高学习效率。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以便于板书和展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学内容，同时预留空间进行小组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们每天都会用到哪些英语短语？”来引发学生的思考，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的日常英语对话，如问候语、介绍自己的句子等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的动词短语和句型，如“getup”、“gotoschool”、“Whatdoyoudo?”等，并解释它们在句子中的用法。

-举例说明：通过展示例句和情景对话，帮助学生理解短语和句型的实际应用。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用所学的短语和句型进行角色扮演，如模拟上学、工作的场景，引导学生主动探究和运用知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内用本节课学到的短语和句型编写短对话，然后进行表演。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音错误，提供语言支持。

4.拓展提升（约10分钟）

-情境模拟：创造一个真实的语言环境，如学校、商场等，让学生在模拟的情境中运用所学短语和句型进行交流。

-小组讨论：让学生讨论在不同情境下如何灵活运用这些短语和句型，以及如何应对可能出现的交流障碍。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师引导学生回顾本节课学到的内容，确认他们已经掌握的知识点。

-反馈评价：教师对学生的表现进行评价，给予积极的反馈，同时指出需要改进的地方。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课的内容，编写一段小对话或短文，要求运用至少三个学到的短语和句型。

-明确要求：告诉学生作业的提交时间和评价标准，确保他们能够明确作业的要求。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的动词短语和句型，如“getup”、“gotoschool”、“Whatdoyoudo?”等，并在实际语境中正确运用。

2.语言能力：学生的英语口语表达能力得到提升，能够自信地使用所学短语和句型进行日常交流，如在学校、家庭等场合进行简单的对话。

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