第6单元 小括号（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

第6单元小括号（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

第6单元小括号（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

本单元主要围绕小括号的学习展开，内容包括：

1.小括号的含义和作用。

2.小括号的使用规则，即在四则运算中的运算顺序。

3.小括号在解决问题中的应用，如含有小括号的加减法和乘除法运算。

具体内容涉及：

-小括号的概念引入和识别；

-小括号在算式中的位置和作用；

-如何判断小括号内外的运算顺序；

-解决实际问题，如购物找零、比较重量等，运用小括号简化计算过程。

核心素养目标

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和运算能力，具体包括：

-理解并运用小括号改变运算顺序的规则，提高运算准确性；

-培养学生的符号意识，能够正确识别和运用小括号；

-增强学生的数感和抽象思维能力，通过小括号的使用深化对四则运算的理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.小括号的概念及其在四则运算中的作用。

2.小括号的使用规则和运算顺序。

难点：

1.学生可能难以理解小括号如何影响运算顺序。

2.学生在解决实际问题时，可能不知道何时以及如何使用小括号。

解决办法：

1.通过具体例题演示小括号的使用，让学生通过小组讨论和互动游戏来加深理解。

2.设计一系列逐步增加难度的练习题，帮助学生逐步掌握小括号的使用规则。

3.创设生活情境，如购物、分配物品等，让学生在实际情境中应用小括号，从而突破理解难点。

4.教师在课堂上及时反馈，针对学生的错误进行个别指导，确保每个学生都能正确掌握小括号的使用。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解小括号的概念、作用及运算规则。

2.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际操作中学习小括号的使用。

3.互动讨论法：鼓励学生相互讨论，共同解决问题，加深对知识点的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示小括号的相关例题和练习，增强视觉效果。

2.教学软件：利用数学教学软件进行个性化练习，提供即时反馈。

3.实物操作：使用教具，如计数棒或小物品，帮助学生直观理解小括号对运算顺序的影响。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布关于小括号概念和作用的预习资料，要求学生预习并理解小括号在四则运算中的基本规则。

设计预习问题：设计问题如“小括号在算式中起什么作用？”，“小括号改变了哪些运算的顺序？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解小括号的概念。

思考预习问题：学生思考问题并记录自己的理解，准备在课堂上分享。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过日常购物找零的例子，引出小括号在四则运算中的作用。

讲解知识点：讲解小括号的使用规则，并通过例题演示如何改变运算顺序。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生解决实际问题，如计算物品总价，使用小括号简化计算。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考小括号如何影响运算顺序。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试解决实际问题。

提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解小括号的基本概念和运算规则。

实践活动法：通过实际问题，让学生在实践中应用小括号。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：帮助学生深入理解小括号的作用，掌握正确使用小括号的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些含有小括号的四则运算题目，巩固学生对小括号的理解。

提供拓展资源：提供一些在线数学游戏和视频，帮助学生进一步学习小括号的应用。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行自我学习和提升。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：巩固学生对小括号的理解，提高运算能力，并通过反思总结促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）数学科普书籍：推荐学生阅读《数学原来可以这样学》、《数学的力量》等书籍，这些书籍以通俗易懂的