第7章 南方地区 本章强化提升2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版).docx

第7章南方地区本章强化提升2023-2024学年八年级上下册地理高效课堂教学设计(人教版)

授课内容

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人教版地理八年级上下册》第7章“南方地区”，主要特征”，包括南方地区的地理位置、自然环境、经济特点以及人文特色等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本章内容与学生在七年级上册学习的“中国的自然环境”和“中国的经济发展”等内容相衔接，通过对比分析南方地区与其他地区的差异，帮助学生更好地理解我国地理区域的多样性。此外，本章还与学生在生活中对南方地区的了解和感受相结合，提高学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识分析问题的能力，通过对比南方地区与其他地区的自然环境、经济特点，提高学生的区域认知和综合思维素养。

2.引导学生关注南方地区的人文特色，激发学生探究不同地域文化的兴趣，培养学生的文化理解与传承素养。

3.培养学生运用地图、图表等工具获取地理信息的能力，提高学生的地理信息处理素养。

4.通过对南方地区生态环境问题的探讨，培养学生的可持续发展观念和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级上册关于中国自然环境和经济发展的一般知识，包括气候类型、地形地貌、农业分布等基础概念，以及对中国各区域经济发展差异的基本认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理学科具有一定兴趣，尤其是对了解不同地区的自然和文化特色感兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过图表和文字描述进行信息提取。

-学生中存在不同的学习风格，如视觉学习者喜欢图表，听觉学习者偏好讲解，动手操作学习者喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对南方地区特有的自然环境和社会经济特点理解不深刻，容易混淆与北方等其他地区的差异。

-在分析问题时，可能难以将理论知识与实际案例相结合，缺乏实际操作经验。

-在处理大量地理数据和图表时，可能会感到信息过载，难以有效筛选和整合信息。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，增强学生对南方地区的深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟南方地区的居民，分享各自的生活经验和文化特色；通过实验活动，如模拟气候对农业的影响，加深对地理环境的认识。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和互动地图，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将一起学习《人教版地理八年级上下册》第7章“南方地区”的内容。在此之前，我想请大家回想一下，我们在七年级上册学过哪些关于中国地理的知识？（学生回答：气候类型、地形地貌、经济发展等。）

2.非常好！那么，今天我们将进一步了解我国南方地区的特点。请大家先观察一下我们教室里的中国地图，谁能告诉我，南方地区大致包括哪些省份？（学生回答：江苏、浙江、安徽、福建、江西、湖北、湖南、广东、广西、海南、四川、贵州、云南等。）

二、自主学习

1.现在，请大家打开课本，翻到第7章“南方地区”的内容。首先，我们来自学一下南方地区的地理位置和自然环境。请大家仔细阅读第1节的内容，并做好笔记。（学生自主学习，老师巡视指导。）

2.自学完毕后，我想请一位同学来分享一下南方地区的地理位置特点。（学生回答：南方地区位于秦岭—淮河以南，东临东海，南临南海，西至横断山脉，北界秦岭—淮河一线。）

三、课文探究

1.接下来，我们将一起探究南方地区的自然环境特点。首先，请大家观察第2节中的“南方地区地形示意图”，并回答以下问题：

-南方地区的主要地形类型是什么？（学生回答：山地、丘陵、平原等。）

-这些地形类型对南方地区的气候有什么影响？（学生回答：山地阻挡了冬季风，使得南方地区冬季温暖；丘陵和平原有利于水田农业的发展。）

2.现在，我们来看第2节的内容，了解南方地区的气候特点。请大家阅读并回答以下问题：

-南方地区的气候类型是什么？（学生回答：亚热带季风气候和热带季风气候。）

-这种气候类型的特点是什么？（学生回答：温暖湿润，四季分明。）

3.接下来，我们探究南方地区的经济特点。请大家阅读第3节的内容，并回答以下问题：

-南方地区的农业特点是什么？（学生回答：水田农业发达，水稻是主要粮食作物。）

-南方地区的工业特点是什么？（学生回答：工业基础较好，轻重工业都比较发达。）

4.最后，我们来看南方地区的人文特色。请大家阅读第4节的内容，并回答以下问题：

-南方地区的传统建筑风格有什么特点？（学生回答：注重风水，建筑风格多样，如福建土楼、云南丽江古城等。）

-南方地区的饮食文化有什么特点？（学生回答：以米食为主，注重鲜、