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八年级历史上册(人教版)第二单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
历史
八年级
第一学期
统编人教版
近代化的早期探索与民族危机的加剧
单元组织方式
自然单元
重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
洋务运动
第二单元第
4课
2
甲午中日战争与列强瓜
分中国狂潮
第二单元第
5课
3
戊戌变法
第二单元第
6课
4
八国联军侵华与《辛
丑条约》签订
第二单元第
7课
二、单元分析
(一)课标要求
本单元内容是统编版《中国历史》八年级上册第二单元,单元标题是“近代化的早期探索与民族危机的加剧”,《义务教育历史课程标准(2011年版)》对本单元的教学要求如下:
讲述洋务运动兴起的背景、目的、主要活动内容和结果,认识洋务运动对中国近代社会的积极影响和消极意义。
知道甲午战争爆发的背景、经过;知道《马关条约》的内容;认识甲午战争及《马关条约》对中国社会的巨大影响。
知道戊戌变法思想的传播、变法的主要内容,理解戊戌变法对中国思想和文化的影响。
了解八国联军侵华和义和团抗击侵略者的事实,知道《辛丑条约》的主要内容,理解《辛丑条约》对中华民族的巨大危害。
(二)教材分析
知识框架
教材分析
近代中国百余年的历史发展,呈现出两条鲜明的主线:一是列强的侵略与中国人民的抗争,二是中国近代化的探索。鸦片战争和第二次鸦片战争爆发后,面对内忧外患,清政府掀起一场旨在“自强”“求富的洋务运动。洋务运动开始了中国近代化的历程,然而清政府在甲午战争中的惨败,宣告了洋务运动的破产。
《马关条约》的签订,进一步加剧了中国的民族危机。为了救亡图存,资产阶级维新派积极推行变法,但最终失败。19世纪末,义和团运动兴起,进行反对帝国主义的斗争。帝国主义列强组成八国联军,反对侵华战争,清政府被迫签订《辛丑条约》,中国完全陷入半殖民地半封建社会。
(三)学情分析
洋务运动是中国历史上第一次近代化的运动,让学生认知洋务运动的背景、经过、结果相对比较容易。近代化的探索是复杂且抽象的概念,对于八年
级的学生来说是比较难理解的,教学中宜对近代化作简单的解释,包括科学技术、思想、文化和生活习惯等。结合洋务运动、戊戌变法的内容,化抽象为具体,帮
助学生理解这一概念。甲午战争及《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度,由此帝国主义列强掀起了瓜分中国的狂潮,两者存在必然的因果联系。戊戌变法是一场由资产阶级维新派掀起的一场民族自救运动。理解资产阶级这个概念,要注意与太平天国作比较。八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。《辛丑条约》是赔款数量最多、影响最大的条约。教学时注意引导学生从条约内容入手,帮助学生认识清政府是如何沦为洋人的统治工具。
三、单元学习与作业目标
能叙述洋务运动、甲午战争、戊戌变法和八国联军侵华等史事的基本进程
,理解这些事件间的内在关系。
能准确说出《马关条约》《辛丑条约》等不平等条约的主要内容,并分析其影响。
结合甲午战争及八国联军侵华战争爆发及失败的原因,认识落后就要挨打的道理。
通过对比鸦片战争前中国封建社会状况并结合《马关条约》《辛丑条约
》《北京条约》等内容,理解半殖民地半封建社会的性质。
通过学习邓世昌、丁汝昌、康有为、梁启超等人物的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神,感悟近代中国人民探索国家出路、救亡图存的奋斗精神。
四、单元作业设计思路
本单元作业设计,紧扣单元主题“近代化的早期探索与民族危机的加剧”,在分析课标、教材、学情的基础上制定单元学习与作业目标,并将这些目标分解
、落实到4个课时教学中,再通过4个课时作业和1个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立足课时教学重点、难点和学习目标,以基础题为主,每课时作在10分钟左右。在课时学习和课时作业的基础上,紧扣单元学习和作业目标,立足单元主题,落实核心素养,整体设计30分钟左右的单元质量检测作业。优化作业设计,确实减轻学生作业负担。
五、课时作业
第1课时 洋务运动
作业时间:10分钟
一.单项选择题
1、有人用《增广贤文》中“有心栽花花不发,无心插柳柳成荫”来比喻洋务运动。这里的“花”和“柳”分别是指()
A、自强、求富;抵制西方列强的侵略
B、引进西方先进的科学技术;创办中国近代工业
C、刺激民族资本主义的产生与发展;开辟了中国近代化道路D、维护清朝统治;刺激了民族资本主义的产生与发展
2、它是李鸿章创办的规模最大的洋务企业。它不断扩充,先后建有十几个分厂
,能制造枪炮、弹药、轮船、机器。但是它在管理上仍然存在着浓厚的衙门习气。“它”是()
A、江南制造总局B、福州船政局C、汉阳铁厂D、大生纱厂
3、甲午中日战争失败以后,李鸿章伤感
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