Unit 1 My family 第1课时（Parts 1a, 1b 1c）（教学设计+素材）-2024-2025学年Join in 外研剑桥英语五年级上册.docxVIP

Unit1Myfamily第1课时（Parts1a,1b1c）（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit1Myfamily第1课时（Parts1a,1b1c）（教学设计+素材）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语五年级上册”章节主要围绕家庭成员的称呼和描述，以及相关句型的运用。通过本课时的学习，使学生能够掌握基本的家庭成员称呼词汇，如father,mother,sister等，并学会运用“Who’syour...?He/Sheis...”等句型进行交流。课程内容与教材紧密相连，旨在提高学生的听、说、读、写能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用家庭成员称呼词汇和句型进行交流的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式。

3.思维品质：训练学生通过观察、模仿和创造性运用所学知识，提高解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习方法，如模仿、重复、互动等，增强学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.家庭成员称呼词汇的学习和掌握。

2.“Who’syour...?He/Sheis...”句型的正确运用。

难点：

1.对家庭成员称呼词汇的发音和记忆。

2.在实际交流中灵活运用所学句型。

解决办法：

1.通过歌曲、游戏等互动方式，增强学生对家庭成员称呼词汇的记忆，如设计“家庭成员接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固词汇。

2.利用实物、图片或角色扮演等情境，让学生在实际语境中练习使用句型，如设置“家庭聚会”场景，引导学生用所学句型介绍家庭成员。

3.创设多样化的练习题目，让学生在练习中逐步掌握句型的运用，如编写小对话、填写句子等。

4.鼓励学生大胆开口，及时纠正发音错误，提高学生的发音准确性。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授，结合实物和图片展示，引导学生学习家庭成员称呼词汇。

2.设计角色扮演活动，模拟家庭场景，让学生在实际对话中使用所学句型。

3.运用游戏化学习，如“家庭成员猜猜看”游戏，增强学习的趣味性和参与度。

4.利用多媒体教学资源，如动画视频和音频，帮助学生正确发音和模仿。

教学流程

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，如“FamilySong”，激发学生的兴趣，同时引入本课主题。歌曲结束后，询问学生：“Whatdidyouhearinthesong?Canyoutellmesomefamilymembers?”通过这个问题引导学生思考并回答，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-利用PPT展示家庭成员的图片和英文称呼，如father,mother,sister等，逐一教授每个词汇的发音和意思。

-示例使用“Who’syour...?He/Sheis...”句型，如展示一张父亲的照片，提问：“Who’sthis?He’smyfather.”让学生模仿并练习。

-引导学生通过观察图片，尝试用所学句型介绍自己的家庭成员，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-设计“家庭成员接龙”游戏，学生按顺序用英文介绍自己的家庭成员，下一个学生需要重复前一个学生的介绍并添加自己的家庭成员。

-分组进行“角色扮演”，每组选择一个家庭成员角色，用所学句型进行对话，如：“A:Who’syoursister?B:She’sadoctor.”

-创建“家庭画册”活动，学生用彩笔和纸张绘制自己家庭成员的肖像，并标注英文称呼，然后向全班展示并介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-分组讨论：“Canyoudescribeyourfamily?”每组选择一名代表分享家庭成员的特点和信息，例如：“Myfamilyhasfourmembers.Myfatherisaworker.Mymotherisateacher.Ihaveayoungerbrotherandanoldersister.”

-讨论如何用英文表达家庭成员之间的关系，例如：“Mymotherandfatherarebothverykind.Theyloveeachotherverymuch.”

-探讨在不同文化中家庭成员的称呼方式是否有所不同，例如：“Insomecountri