《3.1 观察物体（一）》教学设计 苏教版数学四年级上册.pdf

《3.1观察物体（一）》教学设计

课题观察物体（一）单元第三单元学科数学年级四年级

日常生活中许多物体的形状是长方体或接近长方体的，正如例1里的投票箱，还有文具

盒、洗衣机、电冰箱等。由于使用的习惯，人们已经约定了这些物体的“前面”。如，有

“投票箱”三个字的那个面是投票箱的前面，有“门”的那个面是电冰箱的前面，物体的前

教材面确定以后，它的右面和上面就容易辨认了。

分例1把投票箱放在讲台上，让有“投票箱”三个字的面对着学生，要求指出投票箱的前

面、上面和右面。引导学生联系生活经验开展数学活动，把正对着自己有“投票箱三个字的

面称为前面，把自己右手边的那个面称为右面，物体上边的那个面称为上面初步体会物体的

前面、右面、上面的含义。

1.学习目标描述：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。在实物观察、

空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察

物体的活动经验。

2.学习内容分析：例1教学长方体形状的物体的前面、右面和上面，以及从这些位置观

学习察物体。这是因为长方体有前与后、左与右、上与下三组相对的面，相对的面形状、大小完

目标全相同，在三组面里各观察一个面，就能了解物体的主要特点。而观察前面、右面、上面比

较方便，因此人们往往观察物体的前、右、上三个面。

3.学科核心素养分析：在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间

想象的能力，形成初步的空间观念。在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观

察结果，体验观察的乐趣。

重点体会从不同位置观察物体看到的形状不同，每次最多能看到三个面。

难点正确辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课师：大家学过下面的这首诗吗？

课件出示：学生阅读利用古诗让

古诗。学生初步感受从

不同方向观察物

学生结合体，看到的形状

自己的理解自是不同的，不仅

师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”你由说说。激发了学生探究

是怎么理解这两句的？新知的欲望和积

师：这是一首诗中有画的写景诗，前两句描述极性，还为后面

了庐山不同的形态变化。大家知道为什么作者看到学习新知做好了

庐山的样子是不同的呢？学生：作准备。

师：一座山从不同的位置观察，会看到不同的者是站在不同

形状，那么其他物体呢？这节课我们也来体验一下的位置观察庐

从不同位置观察物体的乐趣。山的。